《爱莲说》教学实录
一、导入课文
师:同学们,不知大家有没有发现,我们这个城市里鲜花店越来越多了。大家知道这是为什么呢?(生答略)因为鲜花除了具有缤纷的色彩和馨之外,它们还具有美丽、圣洁、华贵等不同的精神气质。人们用鲜花来传递情感,表达问候,人们爱什么花,也反映了他们不同的心态和志趣。古代有爱梅如妻的林逋,有以菊自励的陶渊明,那么宋朝的哲学家周敦颐为什么特别喜爱莲花呢?他是怎样描绘莲花,抒发自己的心志的呢?让我们一起来学习他的《爱莲说》
二、检查预习情况
师:首先,请大家打开课本,我们来欣赏一下这篇课文的录音朗读。在听的过程之中,请大家注意课文的注释。待会我们要做一个小小的词语测试(屏幕声像显示朗读)。
我们请e组的同学做好准备。
生:蕃fán多亵xiè亲近而不庄重濯zhuó洗涤鲜xiǎn少
三、录音范读课文
提示:在听的过程中,注意结合课文注释,理解文意。
四、运用点拨手段,引导学生分析课文
1.讨论文体
师:接下来让我们看这篇课文的题目—《爱莲说》。前些日子,我们也学过一篇关于“说”的古文,叫什么?
生:《马说》。
师:《马说》是什么文体?
生:议论文。
师:也就是说,在《马说》那篇文章里,是以议论为主要表达方式的。那么《爱莲说》里是不是仅仅用了议论这种表达方式呢?如果不是,还运用了哪些表达方式呢?这个问题先留给大家,最后我们再解决。大家告诉我,本文“说”的对象是什么?
生:“说”—“爱莲”。
2.分析重点段落
师:作者在文章的开头就写道:“水陆草木之花,可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱,为什么作者偏偏喜爱莲花呢?课文的第一节有没有列出理由来?(指学生名回答)
生:有“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”。师:找得很准确,大家现在数一数,这段话里有几个短语?
生:七个短语。
师:这七个短语分别描述了莲花的哪一方面特点?请一位同学结合这幅莲花图来谈一谈。
生:“淤泥”和“清涟”是莲花的生长环境;“中通外直,不蔓不枝”指莲花的茎(主干);“香远益清”指莲花的香味;“亭亭净植”指莲花的整个形体姿态;“可远观而不可亵玩”是从观赏者的角度说的。
师:正因为莲花具有不染、不妖、不蔓不枝等等高洁的气质,才会让人肃然起敬,前六个短语是从莲花自身而言,最后一个短语则是从观者的感受来说的。
师:接下来我们请位同学将这段文字中的一些重点词语解释一下。
生:不染,濯,不妖,中通外直,不蔓不枝,远,益,亭亭净植,亵玩。(解释略)
师:疏通了重点词语,我们再请一位同学将这段文字用白话文连贯地翻译一下,最好能翻译得有一点现代散文的韵味。
生:我唯独喜爱……(略)
【《爱莲说》教学实录】相关文章:
《爱莲说》课程教学实录07-01
爱莲说教学实录07-01
《爱莲说》优秀教学实录07-01
关于爱莲说课堂教学实录07-02
爱莲说优质课教学实录07-01
余映潮《爱莲说》教学实录07-01
关于《爱莲说》课堂教学实录07-04
《爱莲说》多媒体点拨教学实录05-01
王君爱莲说课堂实录04-15
假如教学实录教学实录07-01