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10的分成教学总结

时间：2022-04-18 12:01:06 总结范文我要投稿

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10的分成教学总结

　　时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，以下是小编整理的《10的分成》教学总结，欢迎阅读与收藏。

10的分成教学总结

　　10的分成教学总结篇1

　　本节课的教学我注重两点，一是注重学生动手操作，二是注重学生的语言表达。

　　有效的教学活动要动手实践，自主探索与合作交流相结合。利用探索式的学习方式非常有利于学生掌握基本的数学知识和数学技能。前面在已学过6到9的分成的基础上，学习10的分成对学生来说不是很难了，在教学中我让学生在“数一数”“涂一涂”“分一分”“填一填”的过程中，亲自经历10的.不同分成的认识过程。自主掌握10的分成，学生学的很轻松。

　　在语言表达上，我认为想的清楚的人，才会说的清。说的清楚的人才必定想的清楚。根据教材的内容精心组织学生动手操作然后用语言表达出来。这样才能把知识获得的过程与语言表达能力有机的结合起来。在课堂上多提问题鼓励学生，让学生充分发言，大胆发言，特别是鼓励学生敢于发表不同意见，真正成为学习的主人。

　　10的分成教学总结篇2

　　本周我组织了《学习10的加减法》的教学活动，本活动的目标是复习10的组成，巩固把10分成两份的9种方法，进一步感知数的分合的互换规律；引导幼儿看图听题列算式，学习10的加减法。通过前面9以内的加减法的学习，幼儿对加减法的意义比较熟悉了，基本上也掌握了互换和互补规律，所以学习10的加减法就感到很轻松愉快了。

　　第一个环节游戏《碰球》复习10的组成；

　　第二个环节首先让幼儿观察黑板上的图画，看图列算式：1+9=10，然后根据两个部分数可以交换位置，列出另外一个算式：9+1=10。接着我开始编题，取走一只小动物，让幼儿听应用题后列出减法算式：10-1=9，根据数的分合的互换规律，让幼儿马上列出另外一个减法算式:10-9=1。用同样的方法，幼儿学会了2+8=10、3+7=10、4+6=10、5+5=10……通过复习两个部分数之间的互换规律，让幼儿由一个减法算式马上想到另外一个减法算式。幼儿在活动中反应很快，大部分幼儿能举一反三，感觉教学过程很轻松愉快。

　　第三个环节让幼儿听应用题摆加减法算式，幼儿通过动手操作、积极动脑，孩子们不自觉地展开了竞赛，看谁摆的速度快，算式又正确。大部分幼儿反应很快，摆得又快又好，孩子们体验到获得成功的喜悦，也养成了积极探索的好习惯。最后请了个别能干的幼儿口头编应用题，其他的幼儿摆加减法算式，这样幼儿的学习积极*更高了。在数学活动中，要多采用灵活多样的形式，因为有变化、新奇的东西，才能吸引他们的注意力；也可以开展竞赛活动，这是大班幼儿的'年龄特点决定的。这样可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极*和主动*，养成爱动脑、动手的好习惯，学习知识做到举一反三。

　　扩展资料：

　　10的分解：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1.数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。

　　10以内分解与组成：

　　2的分解：2可以分成1和1;

　　2的组合：1和1组合成2;

　　3的分解：3可以分成1和2、2和1;

　　3的组合：1和2组合成3、2和1组合成3;

　　4的分解：4可以分成1和3、2和2、3和1;

　　4的组合：1和3组合成4、2和2组合成4、3和1组合成4;

　　5的分解：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1;

　　5的组合：1和4组合成5、2和3组合成5、3和2组合成5、4和1组合成5;

　　6的分解：6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1;