《咏华山》教学实录
师:今天,有几位生字小朋友跟老师一起来了,小朋友们想不想认一认。
生齐说:想。师出示生字卡片:艰难吟诵称赞,最后一张为空白卡片,生笑。
师:这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢?噢,原来跑到黑板上了。
(师板书山字。)
师:哪个小朋友来读一读?
(生读。)
师:你见过哪些山?
生:中学里面的假山。
师:那是假的山,真名叫土堆。
生:马陵山。
生:我还从电视中见过一些山。
师:你觉得这些山怎样?
生:高!
师:高!谁来读一下山字,告诉老师?
生声音响亮地读。
师:听出来了,山的确很高。
师:其实,在我国陕西省境内就有一座雄伟壮观的高山,它就是华山。师在山字前板书华字。小朋友们通过上节课朗读课文,对华山已有了一定了解。这节课,让我们跟随课文中那位小朋友一起去登华山,看看你觉得华山怎样?
师出示他们沿着山路飘着朵朵白云一段话,生自由读。师在黑板上画一幅高山的简笔画。
师:刚才小朋友们一起读这段话,老师听说华山的山路很窄,如果大家一齐读,肯定登不上山顶。请小朋友们各自读,再读一遍。
生自由读。
师:你觉得华山怎样?
生:很高!
师:用心读书了。
生:很漂亮!
师:能一边读书一边用心感受。
师:小朋友们,能通过读,把你心中感受到华山告诉老师吗?
生再次自由读课文。
师:谁来读一读?
生:他们沿着山路艰难地爬上山顶。
师:老师觉得他们没费劲就登上去了。我们和那位小朋友、先生一起去登。(师指着简笔画山脚)现在开始:一步、两步、三步累了吗?(师结合数画一级级石阶。)
生:没累!
师:接着登!一步、两步、三步累了吗?(师结合数接着画。)
生:没累!
师:对,可能现在没累,可是,走了这么长时间,才刚刚离开山脚。
如果登到山顶,他们累不累?(师将石阶补画到山顶。)
生:累。
师:等上山顶容易不容易?
生:不容易!
师:这就叫艰难!再读读这句话。
生再读注意将艰难读得慢一些、重一些。
师:老师听出来了,登山很艰难。请接着读。
生:啊!华山真高哇?
师:究竟有多高呢,老师没听出来。请接着读。
生:除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。
师:没听出来,好象还有两座山超过了华山。
生再读,注意突出远远近近、都等词语。
师:有点听出来了,谁再来读读这句。
生读。
师:没有山超过华山。(师随机画连绵起伏的群山见笔画,以突出华山之高。)
请接着读。
生:太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。
师:山腰间飘着朵朵白云老师听出来了(师随机在山腰画朵朵白云,以突出华山之高。)不过太阳显得那么近老师没听出来,是这么近吗?(师随机画了一个很小的太阳。)
生笑:太阳应该有这么大。(边说边做展臂画圈的动作。)
师:咦,太阳为什么会是那么大呢?老师不懂。
生:因为在华山顶上,太阳显得那么近,所以看上去应该很大。
师:原来是这么回事。不过,你得通过读,才能将它读大起来。
生读太阳显得那么近一句,注意将那么读得慢一些,重一些。
师:太阳是近了一些。(师随机将太阳画大一圈。)如果,你能加上动作读,太阳可能会显得更近,变得更大。
生边做动作边读,师随机将太阳又画大一圈。
师:刚才老师通过小朋友们读觉得华山很高。究竟有多高,在老师脑海中还不是很清晰。谁能读好啊!华山真高哇!这句话?
生读。
师:老师觉得华山只有这么高。(师随机画一个短一些的感叹号。)谁能把它读得再高一些!
生跃跃欲试,一生读。
师:变高了一些。(师随机画一个长一些的感叹号。)小朋友们能不能通过齐读告诉老师。
生齐读。
师:老师听出来了,高!实在是高!(师随机画一个更长一些的感叹号。)
师:刚才老师听了小朋友们的读,知道华山很高。小朋友们能一边读一边做动作告诉老师呢?
生自由边读边做动作。
师:我们登上华山山顶,(指着简笔画)看到太阳公公变得胖胖的,白云姐姐在山腰间自由自在地散步,远处群山连绵起伏看到这样景色,你会说些什么呢?
生:啊!华山真高哇!
生:华山太美了!
生:真漂亮!
师:小朋友们是这样夸奖华山的,(师板书咏字),和我们一起登上华山的那位小朋友是怎样说的?
师小黑板出示小孩儿情不自禁回首白云低一段话。生自由读。
师:能读懂吗?
生摇摇头。
师:读读前面这段话。生自由读前面一段话。
生1:我知道举头红日近,回首白云低的意思是举起头看到太阳很近
师:头怎么举起?
生2:我知道,举头就是抬起头,边说边抬头做动作。
师:知道了举头就是抬起头。
生1:回过头来看看,白云很低,在脚下。
师:不对,诗句中没有头这个字。
生1:回首就是回头。
师:我懂了。前两句意思呢?
生1:不懂。
师:再读读前面一段话。
生自由读前面那段话。
生:老师,我知道只有天在上,更无山于齐是说只有天在华山上面,其他远远近近的山都在华山脚下。
师:齐什么意思。
生:奇怪。
师:可不是奇怪的意思。(师拿出两支一样长短的粉笔),这两支粉笔怎样?
生:一齐。
生:一样高。
师:有没有山和华山一齐、一样高?
生:没有。
师:老师知道了,这首诗也是说华山很高。能读读告诉老师吗?
生自由读。
生读
师:能一边读一边做动作吗?
生:一边动情地读,一边配上动作。
师:好诗!好诗!
师:华山是五大名山之一,登上华山,看到这雄伟壮观的景色。你的心情怎样?
生:高兴。
生:舒服。
师:你喜爱华山吗?
生(齐答):喜爱!
师:下面就请小朋友们自由读2节,边读边想象登上华山看到的美丽景色。
生自由读2节。
师:这节课我们跟随那位做诗的小朋友一同游览了华山,大家知道那个小朋友是谁吗?
生:寇准。
师:他是我国宋朝著名的政治家、文学家,做这首诗时才7岁。和小朋友们一样大。你觉得寇准小朋友怎样?
生:非常聪明!
生:有学问。
师:这节课我们大家一同游览了雄伟险峻的华山。大家愿不愿意把这美好的风光记在心中。课后请小朋友们有感情地把这篇课文背诵下来。下课!
【《咏华山》教学实录】相关文章:
咏华山教学实录07-01
有关诗集咏华山的教学实录07-02
《咏华山》课堂教学实录素材07-01
咏华山课堂实录07-02
苏教版《咏华山》课堂实录07-02
《咏华山》第二课时教学实录07-01
第二册《咏华山》课堂实录07-02
课文咏华山教学反思07-04
咏华山第二课时的课堂教学实录07-04
《咏华山》第二课时课堂教学实录07-04