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《我的书包》评课稿
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。那么什么样的评课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《我的书包》评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我的书包》评课稿 1
《我的书包》一课属于“设计、应用”领域，书包是学生再熟悉不过的学习用具了。王老师在课堂上通过利用多媒体课件，出示直观清晰的图片，引导学生观察、比较和分析，体会出设计在人们生活中的重要作用和设计的理念就是以人为本。学生在设计时积极参与，兴趣高涨。通过引导学生小组合作，深入探讨书中问题，以分组合作学习的形式促进学生交流，提高自学与互学的能力，同时培养合作精神。
王老师围绕书包的结构详细讲解，引导学生充分的发挥想象力，在书包的功能上进行设计，出示了一幅为学生减负的智能自行书包图片，学生的思维空间就在面向未来我的书包上跳跃起来。从学生的作品中可以看到，有的是有遥控会飞的、有的是带雨伞的、有的是带定时的、有的'是可以自动化的……
我想只要把学生的兴趣提高了，就能让学生自主学习完全融入美术的课堂。学生在课堂上进一步感知和体验书包的表现形式，学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。也巧妙地为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
《我的书包》评课稿 2
王老师执教的《我的书包》这节课，教学充分体现了以教师为主导，以学生为主体。主要体现在以下两个方面：
一、多样识字，扎实写字《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，针对不同类型、不同特征的.生字，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，充分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等方法，从而提高识字效率，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。写字环节，教师引导学生观察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学生正面的引导。
二、顺应儿童心理、设计有趣情境在教学中，符老师充分调动学生的直接经验和主观体验来进行学习，让学生学习实用的语文，有力地指导学生生活。把语文和生活紧密相联，源于生活，应用于生活，让语文教学与社会生活衔接起来，引导学生积极参与课堂教学与课外活动的全过程。”贯彻了新课标理念。符老师在教学中尊重学生需要，注重激趣。在教学过程通过生词卡片，PPT课件及一些学习用品实物激发学生学习兴趣，创设融形、声、影像为一体的教学情境，为学生创造一个具体、生动、形象的教学环境，激发他们参与学习的欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。在教学过程中，加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
总之，生活化教学打破传统语文教学模式，在教学中运用的是自主、体验、合作、探究的学习方式。改变了学生被动接受知识的学习方式，使学生在积极愉悦的状态下进行学习，使每一个学生在知识、技能、情感与态度上都得到了发展。能充分体现教师为主导、学生为主体的新型的师生关系。因此，低段识字倡导"生活化”教学。
《我的书包》评课稿 3
今天在梯形教室听了涂老师执教的劳动课，教学内容是加固书包带，目的是使学生了解书包的简单结构，知道书包的背带与书包连接的地方，由于用力大，磨损多，容易脱线、断裂。通过小组探究，知道各人的书包缝制的方法不同，加固书包带的方法也就不同，并选择适合自己的加固书包带的方法。懂得自己的事自己做，培养勤俭节约的习惯。
通过学习，有90%以上的学生会加固自己的书包带。听课后，我认为本堂课的教学有以下几个亮点：
1、实施民主教学，建立良好的师生关系。
民主、和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度地发挥人的创新才能。劳动课教学要培养学生的创新精神和创新能力，就必须建立一种平等、信任、理解、尊重、和谐的课堂教学氛围。涂老师在课堂教学中，与学生始终处于一个平等的地位，师生互动，生生互动，整个活动过程中充满了活力，使学生在兴趣亢奋的状态下，愉快地全身心地参与学习，学习知识，展示自我，发展能力，体验成功的喜悦。这样，师生情感交融，课堂气氛融洽，学生学得愉快，学得积极主动，效果很好。
2、发挥小组学习优势，培养学生创造能力
教学实践证明，小组研讨学习能把学生从单一的教师传授中解放出来，给学生创造了更多的、平等的学习锻炼机会。不仅能使中等学生得到锻炼，后进生得到发言和获得帮助的机会，而且为优等生充分发挥其聪明才智、个性特长提供了舞台。在教学中，涂老师让同学们把自己的书包拿出来，仔细地检查一下，看看背带与书包连接的'地方是不是损坏了？然后，前后四人一小组设计一个加固书包带的方法。这样小组内的全体同学都能积极主动地参与学习，最大限度地发挥了个人的聪明才智，通过合作完成学习任务，使学生体验到了合作成功的快乐，教学取得了事半功倍的效果。从而得出：书包带是夹在书包面部的缝口线内的，只要把书包翻过来沿原线迹再缝一遍加固就行了；有的书包带是直接缝在书包外面的，可以里外各加上层厚布或皮革，再用针线缝牢。
3、运用现代化的教学手段，努力提高教学效益
科技的进步，带来了社会的变化。教学也应当充分利用现代化科技手段，以不断提高课堂效益。在教学过程中，涂老师根据教学内容和学生实际，积极运用多媒体等现代化教学手段，把所学内容变静为动，变远为近，以增强教学的表现力，吸引学生，激发动手兴趣，使他们积极主动地参与劳动实践。
最后，我也提两个不太成熟的建议：
1、学生活动的目的不是很明确，有的实实在在加固书包带，有的在修补书包破烂的地方，有的没有起到加固书包带的作用。
2、虽然让学生展示了加固好了的书包，师生一起进行了评价，但展示评价的次数过多，效果不是十分好。
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