- 相关推荐
《高抬腿跑》评课稿
本节课在教学过程中发现学生的闪光点,结合五年级学生年龄特点,立足农村孩子实际出发,本着求实、探索、创新的思路展开。教师通过对学生生理特征，心理因素的分析，合理地对教材组合设计。发挥教师创新能力，把枯燥的练习为生动、有趣的情境活动。发挥学生的想象力，创设自主锻炼，师生互相学习的教学模式，以学生的主体、主动学习动力，树立自信，形成获得成功的精神支柱。使每位学生都能轻松愉快，积极主动地学，树立良好的自信是本课的目标。
本课体现了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动让给学生，给每一个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣去确定学习内容和学习方法。兴趣是学生最好的老师，课的开始通过师生交谈，运用简单的练习，把学生思维活动带入课堂。让学生自己去模仿、去想象、去创造。
教师通过引导、示范、指点，让学生观察、尝试、想象，积极锻炼，享受体育锻炼带来的快乐。分小组群体活动，是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间得到了情感的交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交流活动的缩影。在练习中让学生体验到互相配合的重要性，明确单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主合作的乐趣，让学生亲自感受，因为成功与失败，酸甜苦辣都有营养。同时，教师应在课堂中以充满激情的语言进行真诚的评价，如：“你做得真好！”“真不错！”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪和愉快。教师参与其中，充分体现了平等的情感和互动的新型的师生关系，创设了民主的课堂氛围，尊重学生、理解学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。这样，能使师生共享教学的乐趣。
【《高抬腿跑》评课稿】相关文章：
初中跑高说课及评课07-02
《投准障碍跑》评课稿07-05
小学体育快速跑评课稿11-13
小学体育快速跑评课稿[热]09-13
《远撑前滚翻与耐久跑》评课稿07-27
评课稿-《走进青春》评课稿08-02
“比”的评课稿09-28
评钢琴展示课优秀评课稿07-01
课赛评课稿06-28