《男生女生》的评课稿

《男生女生》的评课稿

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的《男生女生》的评课稿，欢迎阅读与收藏。

　　田老师执教的《男生女生》能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：

　　一、结构严——环环相扣， 过渡自然

　　结构严密就是要求教师在教学过程中做到环节与环节之间相扣，过渡自然，不能拖沓、松散。教学时能根据学生特点、认知规律和接受能力，由近及远，由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质，一个层次一个层次地递进，一个坡度一个坡度地上升。

　　田老师在教学时，首先从男婴女婴的黑白阴影照片到幼儿时的照片着手，让学生猜猜哪是男哪是女，在猜的过程当中让学生了解了男生女生的外貌特征；再从”小调查”中让学生了解了男生女生的发育特征；最后从学生生活出发，让学生通过”说说我心中的异性同学”找到女生女生的性格特征。可以说整节课老师指引学生围绕这三个方面，从外到内充分地了解了自己的异性同学的各个方面的特征后，自然而然的找出了男女生的差异，各自的优势，知道要互相尊重。我想把各个教学环节有机地串联起来，使之成为一个完整和谐的教学整体。这样的思想品德课才能达到理想的效果。

　　二、说理通——联系实际， 就事论理

　　思想品德课是以提高学习的道德认识为重点的，课堂上无论是讲故事、举实例、看图画，还是搞辨论，都是为了帮助学生明理。因此，不能就事论事，而要就事论理，把故事、实例、图画和行为中包含的道理，一层层揭示出来，让学生从中受到教育。明理与激情又是不可分的，在说理中要动情，在情感中又包含道理，情和理互相渗透，这样的课才能上得既入情又入理，使学生在情理交融中受到感染和启示。

　　田老师在课前自己收集了关于1——13岁和13岁以后两个时间段的男女生生长发育特点，并利用列图的方式呈现给学生。教师说理的成效，主要看学生依理做出的反应，具体表现在能否联系实际，举一反三，触类旁通，深化知识，并能以此激发起学生正确的道德行为动机。而老师通过这个有根据的调查，让学生明白男生女生在生长发育中存在差异，并了解这都是属于正常现象。从书本中的”小资料”，让学生联系生活实际了解到了男生的理解记忆和抽象记忆较强，女生的机械记忆和形象记忆较强，从而让学生认识到男生女生各有优势。我想能够做到晓之以理、动之以情、导之以行的课才是一堂好课。

　　三、方法活——灵活多样， 目的性强

　　教学方法是实现教学内容的具体途径。教材的正确处理，妥当使用，是衡量教法活与不活至关重要的一点。有经验的教师既重视课本，又不拘泥于课本，而把课本视为基础，进行巧妙的构思与安排，创造性地使用教材，引起学生对学习的强烈向往。

　　本节课田老师围绕教材采用了很多有效的方法，比如：

　　（1）观察法：学生通过观察了解到了男生女生外貌的不一样

　　（2）合作交流：学生通过在小组中讨论”个人卡片”统计出，总结出男女生的爱好、特长、性格特征、身高体重发育特征。

　　（3）创编歌词：通过这种生动有趣的方式让男生女生找到属于自己的形容词，帮助男女生树立自信。

　　（4）创设情境：在课程尾声时通过一组照片，展现出本班男女生在一起合作，演奏，活动时……的温馨画面，让学生感受”我们都是好样的”，从而激发学生感受男生女生在一起相亲相爱的和谐氛围。

　　四、思路清——要点简明， 层层推进

　　教学思路是教师进行教学的逻辑框架。一堂成功的思想品德课，不仅要有正确的观点、生动的内容，还要有一个清晰的教学思路。教学时，条理要清楚，层次要分明，并能层层推进。思想品德课的教学思路一般包括这样三个层次：讲清“是什么”的概念，讲清“为什么”的道理，讲清“怎么做”的要求。

　　在本节课田老师思路清晰，从找出特点——到分析差异——到找出优势——再到和谐相处，互相学习，共同进步，层次非常分明。

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