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望庐山瀑布课文教学实录

时间：2022-06-30 04:36:24 语文我要投稿

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望庐山瀑布课文教学实录

　　序：全国著名特级教师霍懋征十分重视古诗教学。她教古诗，教得活，教得巧。例如，教学《望庐山瀑布》，她只用了10分钟就圆满地完成了教学任务。让我们来欣赏她这堂课的教学实录。

望庐山瀑布课文教学实录

　　师:我们学过许多首李白的诗，还能背吗?每人背一首，注意不要重复别人背过的诗。

　　(学生争着背诵，积极性很高，先后背了《静夜思》《赠汪伦》《早发自帝城》《望天门山》《独坐敬亭山》等)

　　师:大家背得很多，也很熟。今天我们再学一首李白的诗。(板书:望庐山瀑布)

　　[点评:教学新诗不直接揭示课题，而是让学生先背诵学过的诗，然后开始新课教学。这样做大有益处:一是新旧联系，衔接自然;二是激发兴趣，增强效果。学生在情趣盎然地背诵李自诗歌的气氛中学习新诗，效果当然不同。学生能一下子背出李自的许多诗，证明霍老师平时多有补充，教得扎实。]

　　师:谁来讲讲课题的意思?

　　生:"望"是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。

　　师:什么是瀑布?谁看见过?

　　生:我在泰山上看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似鞍远远地看去像一一块白布。

　　师:像一块铺在桌子上的白布吗?

　　生:像垂挂着的白布。

　　师:这样说就准确了。说到瀑布就让人很容易想到高山，从高山陡峭的地方，流水倾泻下来，远看像一块白布垂挂在山前。水很急地流下来，可以用"倾泻"这个词。谁如道"瀑"字怎样写?

　　生:"瀑"是左右结构的字，左边三点水，右边是暴雨的"暴"字，合起来念"瀑" (PU)。

　　生:把"暴"字加上三点水，就念瀑布的"瀑"。

　　师:说得对。齐读"瀑布"。

　　(学生齐读)

　　师:知道庐山在什么地方吗?

　　生:庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。

　　[点评:教者板书课题后，引导学生自己领悟题意:先解字，弄清"望"的含义，带出课题的意思;再释词，弄清"瀑布"是什么，就"瀑"正字正音;最后明确庐山的地理位置。这样解题，由字及词及地，次序井然;同时注意联系学生的生活实际，从"瀑布"弓1出"垂挂"、"倾泻"，与高山挂起钧来，不仅使学生觉得具体可感，还为下面讲析诗歌作了钠垫，收一举数得之效。]

　　师:我们一起来学习这首古诗。

　　(出示幻灯)

　　望庐山瀑布李白

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　师:谁能读一读?

　　(学生齐读，个别读，教师范读)

　　师:你们再小声读读，同桌相互议论一下，看能不能理解诗的意思。有什么问题也可以提出来。

　　生:老师，"银河"是不是神话中说的把牛郎、织女分开的那条河?

　　生:我奶奶告诉我，"银河"是天上的一条大河。

　　师:"银河"，民间传说是天上的一条大河，实际上是许许多多的恒星汇集成的。

　　生:"九天"是什么意思?

　　生:我知道，"九天"是指很高的天空。

　　师:古人认为天有九层，这里的"九天"指天的最高层。

　　[点评:出示幻灯，打出全诗，省时省力，又便于读、议；组织学生读和议时，突出"银河"、"九天"，教者肯定正确的认识，纠正错误的看法，使学生对诗句能有准确、深刻的理解，既体现了教学民主，又发挥了教师的主导作用。]

　　生:"香炉"是烧香的炉子吗?

　　师:不是，这里的"香炉"指的是香炉峰。这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。你们懂得计日照香炉生紫烟"这句诗的意思吗?

　　(学生没有举手的)

　　师:这句诗的意思是--太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟绦绕着香炉峰。你们再读一读，仔细体会一下这句话的意思，想像一下高高的香炉峰的美丽景色。谁能讲这首诗?

　　生:"日照香炉生紫烟"，是太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，阳光透过蒙蒙的水汽，好像燃起了紫烟。"遥看瀑布挂前川"，是远远地看去，瀑布挂在山的前面。"飞流直下三千尺"，是水从三千尺高的山峰上很急地流下来。"疑是银河落九天"，以为是银河从高天上落下来了。

　　师:你能讲出来，很好!谁有什么意见吗?

　　生:我给他补充一点，"川"是河的意思，应该说是挂在山前面的河面上。

　　生:我有一点意见，"三千尺"不一定是个准确的数字，主要是突出山势很高。可以说水从很高的山峰上急流下来。

　　师:讲得好，谁能再讲一遍?

　　(学生逐句讲)

　　[点评:由学生对"香炉"的疑问带出 "日照香炉生紫烟"的诗句，理解它是一个难点。在学生没有举手的情况下，教者作了描述性的解释，启发学生体会意思，想象美景，进而让学生讲解全诗，还就 "川"和"三千尺"作了辨识，学生不知不觉地进入诗的意境了。这样教学体现扶放结合的原则扶，扶在难点上;放，放在自解和讨论上，无形中提高了学生的理解能力和表达水平。]

　　师:你们再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么?

　　生:通过这首诗，诗人歌颂了庐山瀑布的壮丽景色。

　　生:诗人赞颂了祖国的美丽河山。

　　生:诗人赞颂庐山瀑布的美景，实际是抒发他热爱祖国河山的感情。

　　师:说得好!你是从什么地方体会出来的呢?

　　生:我是读出来的。诗人不仅把蜂写得很美，而且把瀑布写得十分壮观，好像是天河掉下来了。

　　生:诗人借景抒情，把景写得这么美，实际上是抒发他的爱国之情。

　　生:我觉得这首诗写得好，有静静的香炉峰在紫烟的缓绕之中，又有那白色的瀑布从很高的山峰上倾泻下来，发出哗哗的声响。最后诗人赞叹，这好像是银河掉下来了。

　　师:分析得很好。确实，这首诗中有静有动，有声有色，有景有情。我们再体会一下，作者写出了红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，色彩丰富、鲜明，多么美丽啊!你们在头脑里，定能勾画出一幅绚丽的图画。这首诗，充分表现了庐山瀑布的雄伟壮观，诗人借此抒发了热爱祖国大好河山的感情。你们再小声读几遍，看谁能背下来。

　　(学生纷纷要求背诵，一般都能当堂背下来)

　　师:课后把这首诗抄在你们的抄诗本上，便于常常读背。

　　[总评:霍老师教学一首古诗，引导学生温旧出新，扣诗解题，突破难点，启发想像，巧妙结旨，点明特色，还要求读和背，仅仅花了10分钟。这无疑成为古诗教学的典范了，值得我们仔细揣摩学习。]