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《走可持续发展之路》评课稿范文
今天听了章老师的一节公开课，我很有感触。章老师的这节课的教学设计较为合理，她能根据新课标的基本理念，精心设计教学环节，采用启发式教学，能很好引导学生分析、思考、讨论。同时充分利用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际中分析运用所学知识，从思想上树立可持续发展的理念，在解决问题的对策中体现出关于实施可持续发展理智。
1. 善创“疑”境，激发探究期望
观察点：学生学习——倾听。本堂课从学生很感兴趣的话题“汽车”引入开始，学生的参与度很高，从讨论、倾听学生的注意力比较集中。陶行知先生说过：“学起于思，思源于疑”，从 学生的知识储备和思维深度着手，挖掘具体问题中隐藏的知识关联，从思想上树立可持续发展的理念，把硬性的知识技能和隐性的情感态度价值观在课堂教学过程中 有机地整合，这节课章老师至始至终借助了“汽车”这个话题，并将它延伸到专题研究的部分，结合中国的人口国情所引发出的重重矛盾，为课堂留出了广阔的讨论 空间，学生参与很积极。
2. 教师教学基本功扎实，讲解效度高
观 察点：讲解效度怎样？有哪些辅助行为？章老师课堂上的教态是明朗、快活、庄重，富有感染力，仪表端庄，举止从容，章老师语言准确清楚，生动形象有启发性， 语速中等，节奏紧凑，声音响亮，师生配合默契，学生发言积极。教学设计层层递进，环环相扣，加上呈现的板书设计合理，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。 整堂课老师熟练运用多媒体，师生情感交融，配合默契，课堂效率较高。
3. 能有效突出重点，突破难点，落实目标
观察点：课中有哪些证据证明教学目标的达成？本堂课老师始终以“汽车”为话题，通过设置情境，展开辩论：轿车进入家庭利弊谈，提出问题，专题探究：我的家选择什么类型的车等学生较感兴趣的话题，水到渠成地落实本课的教学目标，并把教学重点化难为易
总之，教学有法，教无定法，我相信只要我们的教师以学生的发展为本，突出学生学习主体地位，营造民主和谐教学气氛，我们的课堂将更精彩，更丰富。
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