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二年级语文下册《最大的书》评课稿范文
一、课前交流
1、你最喜欢看什么书？
二、导入
1、老师给大家带来了“读课题”
2、小朋友预习过了吧，这最大的“书”指“岩石”
伸出手和老师一起写“岩”石
3、“书”为什么加引号？
三、初读
1、读谁字看，标小节
2、书里的词语宝宝来考你了
地质 勘探 （1）个人读一齐读
地质勘探队员 （2）开小火车读勘探
出示句子读“爬到半山腰”…… （3）课文插图里有一位是哪一位，猜猜？从衣服上猜，从道具上猜
像这样经常到野外观察岩石就叫……
一册 厚厚的书
一册厚厚的书
（1）“册”在哪儿看见过？
你有什么办法记住它？
（2）古具常常去竹片上写字，把一片一片的竹子串起来，就像这个 “册”
（3）出示“竹书”，册的字形演变
（4）“册”左右两边就像一片片竹子，这一横，就像中间的一条线。
脚印足迹雨痕波痕
埋着 煤炭 藏着铁矿宝藏
（1）个人读
（2）读着，你发现了什么？多音字，你还给它们组词吗？
（3）还藏有一对近义词，“埋—藏”
3、课文有几个自然段，这几个自然段就是由川川和叔叔的词组成的，用横线划川川的话，波浪线划叔叔的话。默读课文
四、学习课文
1、读读川川说的话，老师选一些话，你发现了什么？
都有一个问号，让我们来读读这些问句吧。
2、关于川川的这些问题，叔叔怎么回答的，
老师划好了，你和我对一对。
3、师读川川，生读叔叔的话，我们直接对话吧！
4、川川提那么多问题，无非就是要搞懂——岩石这本书
怪不得说他爱“刨根问底”读词语
5、第一 、二组对话
5、师生读对话（1）两个对问
出示叔叔的话：“岩石就是书啊！你看，这……？”
（1）这句话很长，一起读
（2）叔叔说的这句话里是：1、就像一册厚厚的书；2、不像一册厚厚的书
是哪一个意见，你用手 势告诉我。
（3）岩石怎么像书啦！
（4）叔叔真俏皮呀，没有直接告诉川川，而是用反问句的形式更……
（5）用手势读好这句话。
第三 组对话
1、川川真好问，他又问了？一接读，师生读。
2、听明白叔叔说的岩石上的字吗？不明白，再读读，用横线划出岩石上的字。
用这种句式回答我，师出示：1、岩石止的字是（ ）；2、（ ）是岩石上的字。
先用第1种句式说，用第2种句式说。
男孩子用上面的句式说，女孩子用下面的句式说。
3、什么叫“雨痕呢？”男孩子说
明白了吗？
这里痕指的就是——“脚印”
4、什么叫“波痕”？女……
“痕”指的就是“足迹”
脚印和足迹是一对同义词，老师还想到了另一个词“痕迹”
5、眼泪，泪痕，“刀痕”，好好积累
6、那矿物呢？一齐读
7、这些字可有意思了，我们一起读读
8、变换顺序说，把最后一句放列
9、瞧！这是“雨痕”，你能来介绍一下吗？
出示：这是（ ）留下的（ ），叫（ ）
“波痕”，谁来介绍
出示：这是（ ）的（ ），叫（ ）
“矿物”还有这些（ ）的，（ ）的，是（ ）；
它们都是字呀！
你能看着图片把它们介绍一下吗？
第四组对话
1、师生分角色读
2、岩石上的画就是指，板书：树叶，贝壳，小鱼
3、这岩石一层一层的，有字也有画
下节课学
读1-8小节，生分角色读，其他生读旁白
1、地质勘探队员说：（1）师范读
岩石像册厚厚书。（2）生读
“书”中藏满字和画（3）齐读
雨痕，波痕和矿物……
树叶、贝壳和小鱼……
读懂“书本”找宝藏
哈哈！
煤炭，铁矿把身藏。
2、书写生字
出示所有生字，先写“质、厚、底”什么结构
“质、厚”比较，“石”没有固定的名字，“质”还有个偏旁是“贝”
“厚”你有好办法记吗 ？“厂子里面过日子”
“底”写的时候注意什么？
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