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《欧姆定律》初三物理评课稿范文（通用6篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。评课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《欧姆定律》初三物理评课稿范文，希望能够帮助到大家。
《欧姆定律》初三物理评课稿 1
这是一堂欧姆定律的复习课,课堂大约分三部分教学：
一、公式默写。有两个学生在黑板上书写出欧姆定律公式及两变形式、串、并的I、U、R特点，串、并的分压、分流特点。学生写得流畅且完整（好象说专门让不太喜解题的学生去写的）。
二、评析课前已学习准许备的七个题。一个实验题，四个填空题，两个选择题。先问学生门哪些要评讲的把题号写出在黑板上，学生门各自在黑板上写出自己认为要评讲的题号，总计有2、5、6、7四题需讲。老师让各小组讨论一下，选出代表上去评讲，举手很快，迅速确定了四人，每题讲完都让学生们再寻求是否还有别的方法。第6题的第二空讲的学生出了点错，立刻有人进行了补充，讲得好的学生饶老师发给了小奖品（是一张纸条，不知上面有什么）。讲完后老师拿出小黑板上的各题答案进行了对证（小黑板还是好啊，节省了不少语言和时间）。共计用时15分钟。
三、完成课堂练习。要求练习二中5 个题的前三个选择题。这三题还是有些难度的，五分钟后老师让学生各自在黑板上写出自己的选项，有8人上去写出了自己的答案，每个人在自己的答案前都写了“1—3”的番号（精细），各组选人来讲，人员一下就定到了（羡慕），学生分析的依据，语言的表达真是很好。老师小结了一下，对第1题推出了再用实验探究，马上就让一位学生连接实验演示，（我在后面还是能看见了两表的变化，有很好的证明作用）。完成了所设计的问题评讲，这时老师问得奖品的学生愿不愿意与大家分享自己的奖品秘密，有两个学生主动念出了小纸条上的内容，原来是对使用公式的一些经验（有价值）。
课后将大家分成了两组进行评课，我们组有13人，各位听课老师对这堂课认可度很高，主要有：
(1)、学生的基础过手很扎实；
（2）、有那么多学生的`自主评讲，思路清晰，语言准确，使学生的知识与能力得到了很好的发展；
（3）、大部分题都通过师生寻求了多种方法，很好的拓展了思维，使物理知识结构得以融和；
（4）、物理复习教学中，实验的可视性，可信性，直观性要真的用起来，不要浪费了；
（5）、节奏明快，时间精准。
共同认为：这堂课是很好的一堂DJP公开课，教师的情感体现亲切，引导有序有效，学生的学习主动积极，我们要学习借鉴
《欧姆定律》初三物理评课稿 2
1、总体评价
本节课教师以新课程理念为依托，整节课是一个开放的，激情的课堂，充分调动了学生的积极性，让学生自主学习。课堂上教师注重向学生传导一个理念：物理要来源于生活，应用于生活。同时在课堂教学中注重渗透中考的考点，李老师教态自然，富有激情。
2、教学亮点
(1）新课导入
本节课是电学的重点，也是中考的热点，李老师本节课的引入是让学生通过回忆上节课的两个结论：电阻一定时，导体两端的电压跟导体中的电流成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体电阻成反比，然后告诉学生欧姆定律的内容实质就是两个结论的综合。这样引入既让学生回忆了上节课的内容，同时让学生对本节课的内容有了大致了解。
(2）教学过程
李老师教学思路清晰，基本功扎实，
教学方法新颖，不按部就班，课本上对串并联电路的电阻规律讲解可能比较笼统，但是李老师在处理串并联电路电阻规律时是结合前面学习过的串并联电路的'电压和电流规律，通过数学推导的方式把串并联电路的电阻规律一步步给学生展示出来。在整个推导过程中进一步巩固了串并联电路的电压和电流规律。
所以对学生整个电学学习非常有好处。
在整个过程中，李老师引导学生回忆学过的串并联电路电流和电压规律，帮助学生分析问题，做到了师生互动，生生互动，通过不断归纳总结，培养了学生的团结合作能力，学生的逻辑思维能力和表达能力也大大提高。
(3）讲解规范。李老师在讲解例题时，对做题步骤、公式及数据代入、单位问题，科学记数等方面，做了详细说明，给学生建立了一套规范的做题思路和答题过程。有助于培养学生理性思维。
(4）充分利用多媒体教学。
物理课堂是动态的课堂，李老师能够充分利用多媒体，不仅能够对本节课内容进行补充，而且能够加大课堂容量，如李老师在推导串并联电路电阻规律时，直接利用多媒体课件播放，即直观，又条例清晰，本节课也因此而生动。
3、改进意见
(1）教学上，要注意学生的理解，突破难点，注意易错点
如课本上的欧姆定律内容，导体中的电流跟导体两端电压成正比这个结论实质是有条件的，隐含在其中，如果教师没有强调的话，学生很容易犯错。
(2)课堂上应该注意分层教学，本节课李老师可能关注的更多的是基础相对教好的学生，对基础薄弱的学生不太关注，所以导致一部分学生学习积极性不高，我们在教学中应该注意到学生的差别，在教学设计时充分分析学情，只有让更多的学生愿意学物理，我们的课堂才能绽放光芒，才能谈得上精彩。
《欧姆定律》初三物理评课稿 3
今天听了一堂关于《欧姆定律》的初三物理课，感触颇深。以下是我对这堂课的评价。
一、教学目标明确
教师在授课前明确了本节课的教学目标，即让学生理解欧姆定律的内容、掌握欧姆定律的公式及应用。在教学过程中，教师始终围绕这一目标展开教学，通过实验探究、理论推导等方式，引导学生逐步深入地理解欧姆定律，使学生在课堂结束时能够较好地达成教学目标。
二、教学方法多样
1. 实验探究法
教师通过演示实验和学生分组实验，让学生亲身体验欧姆定律的探究过程。在实验中，教师引导学生观察实验现象、记录实验数据，并对实验结果进行分析和总结。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。
2. 知识理论推导法
在实验探究的基础上，教师引导学生进行理论推导，得出欧姆定律的公式。这种教学方法有助于学生理解欧姆定律的本质，提高学生的逻辑思维能力。
3. 例题讲解法
教师通过讲解例题，让学生掌握欧姆定律的应用方法。在例题讲解过程中，教师注重引导学生分析问题、建立物理模型，并运用欧姆定律进行求解。这种教学方法有助于学生提高解题能力，巩固所学知识。
三、教学过程流畅
1. 导入新颖
教师以生活中的实际问题导入新课，如为什么家庭电路中的灯泡亮度会随着电压的变化而变化？这种导入方式既激发了学生的学习兴趣，又为后续的教学内容做好了铺垫。
2. 实验探究环节
教师在实验探究环节中，组织有序，指导得当。学生分组实验时，教师巡视指导，及时解决学生在实验中遇到的问题。实验结束后，教师引导学生对实验结果进行分析和总结，得出欧姆定律的内容。
3. 知识理论推导环节
教师在理论推导环节中，思路清晰，讲解透彻。教师引导学生运用电学知识进行推导，得出欧姆定律的'公式。在推导过程中，教师注重启发学生的思维，让学生积极参与到推导过程中来。
4. 例题讲解环节
教师在例题讲解环节中，选题典型，讲解细致。教师通过讲解例题，让学生掌握欧姆定律的应用方法。在例题讲解过程中，教师注重引导学生分析问题、建立物理模型，并运用欧姆定律进行求解。
四、教学效果显著
通过本节课的学习，学生对欧姆定律的内容、公式及应用有了较好的理解和掌握。在课堂练习和课后作业中，学生能够正确运用欧姆定律进行解题，教学效果显著。
总之，这是一堂非常成功的物理课。教师在教学过程中，教学目标明确，教学方法多样，教学过程流畅，教学效果显著。希望教师在今后的教学中，能够继续保持这种良好的教学状态，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《欧姆定律》初三物理评课稿 4
今天听了一堂初三物理《欧姆定律》的课，感受颇多。
这堂课的优点很明显。首先，教师的教学目标明确，围绕欧姆定律的内容、公式及应用展开教学，让学生在学习过程中有清晰的'方向。其次，教学方法得当。通过实验导入，激发了学生的学习兴趣。在实验过程中，教师引导学生仔细观察、记录数据，培养了学生的科学探究能力。同时，在理论讲解部分，教师逻辑清晰，深入浅出地阐述了欧姆定律的概念和公式，便于学生理解。
在教学过程中，教师注重与学生的互动，提问、讨论等环节充分调动了学生的积极性。并且及时给予学生反馈和鼓励，增强了学生的自信心。
然而，这堂课也有一些可以改进的地方。例如，实验部分可以让更多的学生参与操作，提高学生的动手能力。另外，在讲解例题时，可以适当增加一些难度层次，满足不同学生的需求。
总体而言，这是一堂较为成功的物理课。教师以扎实的专业知识和良好的教学方法，引导学生深入学习欧姆定律，为学生的物理学习打下了坚实的基础。希望在今后的教学中，教师能够继续发挥优势，改进不足，让课堂更加精彩。
《欧姆定律》初三物理评课稿 5
今天我有幸参与了《欧姆定律》的课堂教学，借此机会，我想分享一下我的评课感受和思考。
首先，老师的课堂设计非常明确，目的清晰。《欧姆定律》是电学中非常重要的基本定律，课堂伊始，老师就引入生活中常见的电器实例，让学生们感受到欧姆定律的现实意义。这种生活化的引入，能够引起学生的兴趣，使他们在潜移默化中对这一物理定律产生好奇心。同时，老师通过图示、公式及生活实例的结合，生动形象地解释了电流、电压和电阻之间的.关系，使得抽象的概念变得具体易懂。
在知识传授方面，老师适时引用了实验数据，通过实验演示让学生直观地观察到电流和电压的变化关系。在课堂上，老师通过逐步引导学生进行思考，促使他们主动探索，并且通过小组讨论的形式激发学生之间的互动与交流。这不仅增强了学生对知识的理解，也培养了他们的团队合作能力和表达能力。
另外，在教具的使用上，老师运用示波器、电流表和电压表等最好设备，帮助学生进行更为深刻的实践学习。实验中，老师耐心讲解如何正确使用这些仪器，确保学生在安全的前提下进行实践，增强了课堂的实践性和探索性。
然而，仍有一些可以改进的地方。虽然实验部分相对成功，但在实验结果分析上，老师可以进一步引导学生总结数据，并得出欧姆定律的具体公式，以巩固他们的理论知识。同时，对于一些学生在实验中可能出现的误差，老师可以提前准备讨论问题，以帮助学生更好地理解实验的局限性和注意事项。
最后，老师的总结部分很到位。通过回顾课堂学习的内容，老师让学生对《欧姆定律》有了一个系统的认识。下课前，老师布置了相关的练习题，鼓励学生多做思考和探究，以巩固所学的知识。这种以课后延伸的方式，帮助学生将课堂学习与实际生活相结合，激励他们进行更深层次的学习。
总体而言，这节关于《欧姆定律》的课设计合理，内容丰富，充分吸引了学生的注意力。希望在今后的教学中，老师能继续保持这种积极的教学态度，同时在教学方法上不断创新，使每一节课都能给学生带来不一样的启发和收获。
《欧姆定律》初三物理评课稿 6
今天，我有幸观摩了《欧姆定律》这节物理课，以下是我对本节课的一些评价与思考。
首先，老师在课堂开场时，通过提问和生活实例有效地吸引了学生的注意力。老师以“日常生活中哪些电器需要用电？”为引子，引导学生思考电流、电压和电阻的关系。这种生活化的引导，不仅让学生感受到物理知识与生活的紧密联系，也增强了他们学习的主动性。
接着，老师系统而清晰地讲解了欧姆定律的基本概念及其公式。通过图示和表格，老师将电流（I）、电压（U）和电阻（R）之间的关系直观地呈现出来。在这一过程中，老师使用了丰富的课件，视觉效果增强了学生的理解。尤其是在解释“电流与电压成正比，电流与电阻成反比”时，老师通过一个简单的示例，让学生们更容易掌握这一重要概念。
在实验环节，老师进行了精彩的演示。通过实际测量电流和电压，学生们直观地观察到了欧姆定律的`实际应用。老师让学生分组讨论实验数据，并得出欧姆定律的验证结果，这种参与式的学习方式极大地激发了学生的兴趣。同时，老师在实验过程中注重安全提醒，提高学生的安全意识，体现了对学生全面负责的态度。
尽管课堂整体表现出色，但在个别环节上仍有提升空间。例如，在课堂讨论中，部分学生相对安静，可能因为对知识的不自信或对发言的顾虑。老师可以通过设定一些互动环节或小组分享，鼓励更多学生参与讨论，提高课堂的活跃度。
课后，老师布置了一些相关练习题，这非常重要，可以帮助学生巩固所学知识。然而，建议老师在布置作业时，可以附上相关的思考问题或延伸阅读材料，以更好地引导学生进一步学习与探索，让他们在课外也能保持兴趣与积极性。
总体来说，这节《欧姆定律》课条理清晰、内容丰富，让学生在愉快的氛围中学习到了重要的物理知识。希望未来的课堂教学中，老师能继续保持这种热情，同时在互动与参与的方式上探索更多可能性，让每位学生都能在物理学习中获得成长和进步。
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