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当前高校职业指导现状及创新研究论文
摘要：2017年高校毕业生总数已达到795万人，大量高校毕业生集中涌向社会，就业需求总量依然较大。然而在经济改革进入攻坚阶段的新形势下，国家宏观就业压力不减，高校毕业生就业指导工作呈现新的特点和趋势。如何实现毕业生顺利就业以及如何促进职业发展是当前高校职业指导工作的重点和难点，本文分析了目前高校职业指导工作不完善的方面，积极探索职业指导的创新研究，以期用来指导实际工作。
关键词：高校 职业指导 现状 创新研究
The Current Vocational Guidance Status and Innovation Study in Colleges and Universities
Wangai，Luoli，Wang Haiying（Taishan Medical University， Taian 271000， Shandong， China）
Abstract：In 2017 the total number of college graduates have reached 7，950，000 people， and large number of college graduates fl ock to society， so the total amount of employment demand is still large. However， in the new situation of economic reform，the national macro employment pressure is not reduced， college graduates employment guidance work presents new features and trends. How to achieve the smooth employment of graduates and how to promote career development are the focus and diffi culty of the current career guidance work in Colleges and universities. In order to guide the actual work，this article analyzes the current problems of vocational guidance in colleges and Universities， actively explores the innovation of vocational guidance， .
Key words：Colleges and Universities Vocational guidance Current status Innovation research
改革开放30余年来，高校毕业生的就业体制，已由国家统筹分配到逐步建立起学校统一协调市场需求和政策导向、用人单位和毕业生双向选择的高校毕业生就业体制。
自1999年以来，高等教育招生规模逐步扩大，以及市场经济改革进入深水区，高考热逐渐转化为就业难。被称为“史上最难就业季”的2013年全国共有高校毕业生699万人，到2017年这个数字进一步刷新，已达到795万人，较上一年增加了16万人。到2018年，全国高校应届毕业生总量达820万人，再创历年新高。
如此庞大的就业需求总量，在国家和地方经济改革进入深水区的大趋势下，高校毕业生整体就业趋势依然严峻，就业压力巨大。在这种新形势下，高校如何采取有效手段，运用职业指导的定向、导向、促进职业发展等功能，在大学生实际就业过程中提供切实可行的咨询、指导和服务[1]，不仅可以实现大学生从求学到求职的平稳过渡，还直接影响高校的品牌和后续发展。
高等教育的目标就是培养适应社会需求的合格人才，毕业生能否顺利就业，也是检验高校人才培养的重要标准。因此高等院校必须把职业指导工作放在重要位置，認真总结现有经验，查找在就业指导环节中存在的漏洞，采取科学有效方法和内容，促进高校职业指导工作科学有序地开展，以利于提高高校的社会地位和知名度，促进高校良性健康发展。
1 高校职业指导工作尚待完善
1.1职业指导从业人员专业化、专家化程度不够，高校职业指导机构职能不明确
目前国内高校职业指导机构大都下设在学生工作处，人员均由其他行政岗位转调而来，职业指导工作在学校各项日常工作中的地位一般，机构职能并不单纯负责职业指导，经常忙于一些事务性、材料性工作，职业指导内容流于形式，职业指导在帮助就业及就业稳定等方面的功能无法真正得到发挥。职业指导工作人员身份并不单一，常常身兼数职，队伍的专业化建设不足，非科班出身的从业者占比大，在面对精细化、系统性职业指导时往往力不从心。根据教育部文件精神，应届毕业生与专职职业指导教师和专职工作人员的比例要保证不低于500：1。[2]2018年度高校毕业生人数已达820万，那么根据文件要求，高校应配备职业指导人员数约1.64万人，然而实际远未达到这个标准。专职职业指导教师中已取得高级职业指导师资格的比例较低，业务知识和能力相对薄弱，科学、有效的开展职业指导工作的能力较差。
1.2高校职业指导还应进一步拓宽工作范围
职业指导具体工作内容主要体现两个方面：一是针对求职者，帮助和指导其就业、就业稳定、职业发展，二是针对用人单位，指导其合理用人。长期以来，高校职业指导主要侧重针对大一新生开展的职业生涯规划课程及针对毕业生开展的政策指导、信息发布、技巧指导等工作，而忽略了对用人单位合理用人的指导。
1.3职业指导工作成效不明显
目前高校大都设有大学生就业指导中心，在低年级开设职业指导和生涯规划课程，这种上大课、填鸭式的教学模式很难实现全面育人的功能。此外，我国高校职业指导教育起步较晚，职业指导教育理论大多来自西方理念，与我国实际就业形势结合不紧密。学生从大学才开始接触职业指导教育，普遍认识不到位，认为这仅是一般课程，可学可不学，未受到足够重视。
1.4职业指导目标局限
提高学校年度就业率是高校职业指导部门追求的硬杠杆，与落实工作直接相关联的问题相对比较重视，比如会花费大量的人力、物力组织大型人才招聘等事项上，但对学生就业稳定、职业发展等方面相对重视不足。这种只顾眼前数据的短视行为有悖于以人为本的育人理念，也不利于建立长期的职业指导服务机制，对大学生的职业稳定和发展均产生不利影响。
2 高校职业指导工作革新与探索
2.1建立孵化机制，完善高校职业指导机构
对有求职意向的大学生而言，职业指导可以在求职初期给予引导，帮助树立正确的职业观念，促进其职业生涯的合理规划；在与求职单位双向选择的过程中有定向功能，避免择业时的盲从、片面和主观性，帮助求职者了解职业的性质、发展趋势和特点。同时在求职过程中具有信息共享、技巧训练、能力巩固的功能，促进职业生涯过程中的职业发展和身心健康。[3]就业质量直接反映高校的育人水平和未来发展，高校要从政策上扶持，经费上支持，完善职业指导机构，界定好职业指导的工作职责和范畴。目前高校基本都由专职辅导员从事职业指导具体工作，缺乏职业指导理论基础和实践经验，高校要采取实践性较强的案例教学和拓展训练等方式，提升辅导员职业指导水平。进一步加强高校职业指导从业人员职业资格鉴定工作，逐步实现准入制度，承担职业指导工作的人员要具备较高的理论水平和政策敏锐性，通过专业化的培训和传、帮、带等形式，逐步建立起结构合理、理论水平较高的职业指导队伍。
2.2进一步指导用人单位合理用人
当前人才高消费的现象愈演愈烈，很多用人单位不从自身实际出发，一味追求高文凭、高学历，认为高学历更有利于单位储备人才，相对收益更高。在招聘会现场的广告牌上，“博士、硕士动辄要数百名，本科要数名，专科以下不要”的现象非常普遍，入职门槛的提高使大学生就业难度不断加大。高校应届毕业生在求职阶段，大都没有实际工作经验，招聘后需要接受一段时间的培训才能上岗，很多用人单位希望入职者能迅速融入本职工作，把工作经验列为招聘必要条件，更加重了大学毕业生的求职压力。高校职业指导要针对用人单位的用人特点，积极参与指导，在招聘时根据本单位实际需要，合理招聘人才。
2.3不断拓展职业指导工作内容，不断提升指导水平
职业指导这门科学历经发展，正日趋成熟，但不论是学科体系建设还是理论方法研究，都应遵循科学发展的规律，进行有益尝试和探索。
就业观念指导。就业观念指导一方面要从就业内容着手，规范大学生对就业的了解，了解职业的特点、性质、文化内涵，再根据职业的需要，巩固其理论学习、技能掌握，不断完善自我，提高自身综合素质，在此基础上进一步内化和升华，树立关于本职业的崇高理想和正确积极健康的就业观。另一方面帮助其学会自我审视，客观分析自身的综合因素，了解自己长处、兴趣和人格特点，从职业需要的角度对自我进行客观分析评价，使大学生在择业时避免主观盲从，更理性科学地对待职业。
就业政策法规指导。初次择业的大学生，缺乏对国家和地方就业政策、法规的常识性了解，及时把握政策导向的意识薄弱。职业指导通过及时宣传就业政策，使求职同学及时了解国家就业政策导向以及实施意见，再根据个人实际就业能力和就业倾向，客观选择职业。
就业心理指导。大学阶段随着年龄的增长、年级的升高，因为升学、恋爱、就业等产生心理问题的学生比重逐渐增加。大学生就业过程是从学校这个单纯的小社会走向社会这个大熔炉的过程，也是从理想到现实的转变过程，一方面对职业前景过分期待、对入职待遇要求较高，一方面因为欠缺实际就业经验而焦虑自卑。所以职业指导要注重加强心理适应能力、心理抗压能力等方面的教育指导，促进学生尽快适应职业角色，完成由学生到社会人的过渡，实现自身价值。
就业资讯导航。大学生就业缺乏理性预期，关键点在于长期单一的校园生活使学生信息占有量不足，不能迅速捕捉社会热点需要，不能及时把握职业需求动态。高校职业指导部门要进一步拓宽就业资讯信息通道，加大力度，迅速把握社会需求，收集整理最新就业资讯动态以及供求矛盾，指导学生认真解读用人单位的招聘需求，根据自身情况有针对性地求职择业。
就业技巧培训。求职技巧培训内容包括计划构架、简历文案、自荐技巧、个人形象设计、现场面试模拟等内容，求职技巧的培训是最直接的指导，能够起到立竿见影的效果，对大学生成功择业提供直接帮助。掌握求职技巧指导，对大学生克服求职恐惧、避免焦虑、提高就业成功几率等方面都有重要意义。
2.4构建就业弱势群体指导服务网络
高校就业弱势群体一般指身体有明显缺陷或综合素质较低的毕业生群体、女性毕业生群体、就业观念落差型毕业生群体、家庭经济困难毕业生群体等。[4]帮助高校就业弱势群体顺利实现就业，是高校、社会、家庭和求职者个人共同的责任。针对这部分群体的职业指导要有针对性、专业性和系统性，体现在：一方面建立系统性就业援助体系，提供有個性化、全方位的指导与帮助。建立动态的就业弱势群体档案，针对弱势群体就业存在的问题做好登记分类、实施持续的指导，保证职业指导的效果。另一方面加强针对就业弱势群体相关政策法规的宣传教育，加强就业信息、技巧、心理等方面的指导，引导特殊群体充分挖掘自身长处，正确定位，找到自己的社会价值和人生目标。
3 高校职业指导是帮助实现大学生职业生涯的有序发展
大学生在求职过程中，普遍存在就业倾向盲目、就业信息掌握不全、自我认识不深入、选择障碍等各种不利于个人就业的因素，如何帮助大学生弥补求职过程中存在的不足，提高求职者的竞争力，体现高校职业指导的重要职责。但仅仅落实工作岗位，还不能满足大学生客观需求，从职业指导的系统性来讲，也不能认为是已完成职业指导的使命。很多大学生由于不能适应岗位要求、难以融入企业文化、对岗位认识不足等问题，而造成就业不稳定的现象。因此高校职业指导更应注重就业以后的递进指导，进一步巩固就业成果。如果说职业指导的初级目标是实现就业和促进就业稳定，而终极目标则是帮助大学生实现职业生涯的发展。落实每个大学生的就业需求，只是解决了眼前的需求，更重要的则是促进就业稳定和职业生涯的发展。职业指导并非是一项即时完成性工作，而是伴随人的职业生涯的复杂性过程，人们在从事职业过程中时时需要指导。这个最终目标，也给高校职业指导工作提出了更高要求，需要职业指导工作者努力提高自身水平，探索创新，积极开拓职业指导工作新局面。
参考文献：
[1] 陈果高校职业指导改革探析[J].南方职业教育学刊，2003（5）：104-109.
[2] 张佩芬，华颖，俞一统高校加强就业指导教师队伍建设的途径[J].宁波大学学报（教育科学版），2009（5）：81- 83.
[3] 沈虹.加强职业指导，造就实用人才[A].2011年全国医学高职高专教育学术会议暨第五届临床医学专科教育研讨会，2011（4）.
[4] 陈彦珍.高校毕业生就业困难群体就业指导路径分析[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2014（1）：148- 150.
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