《倍的认识》评课稿
听了张琼老师的一节《倍的认识》后，受益匪浅。
本节课是人教版数学二年级上册第六单元的内容，这是学生第一次接触“倍”，“倍的认识”是二年级数学课的教学重点，又是难点。
“倍”的概念比较抽象，教材中没有给出明确的定义，所以低年级学生要建立“倍”这一概念，通过大量的感性材料和通过自己观察思考，动手操作、比较，从而得出两数之间的数量关系。张老师在教学中，遵循学生的认知规律和思维特点，结合课标要求，突出了以下几点教学特色：
一、以学生为主体，在学中思考，拓展思维
本节课张老师把学生至于学习活动的组织者、引导者和合作者的地位，调动学生已有的经验去积极思考。张老师把握了二年级学生的思维是以形象思维为主，抽象思维能力较低这一特点，采用摆一摆、画一画等实际操作，让学生获得大量的感性知识之后深化对倍的理解，同时也在“摆一摆”过程中发现一个知识点：“倍”是必须两个事物都有东西的情况下才有联系的。
二、游戏学习两结合，娱乐又受益
张老师用摆一摆、说一说、拿彩笔的活动很好地巩固了新知，整个课堂气氛又非常活跃。从生活中取提素材，也让学生感受到学习数学的乐趣和作用。
课中，张老师动作亲切，语言起伏跌宕，数学语言表述准确，能及时鼓励学生，学生在老师的引导下自己探究学习，课堂气氛非常活跃，学生的思维状态紧紧跟随老师。
【《倍的认识》评课稿】相关文章：
《倍的认识》评课稿05-19
小学数学《倍认识》评课稿03-31
小学数学《倍的认识》评课稿（精选6篇）10-25
二年级《倍认识》评课稿07-22
《比的认识》评课稿03-18
比的认识评课稿05-11
认识负数评课稿06-06
认识面积评课稿06-28
认识直角评课稿06-01
公顷的认识评课稿06-02