倍的认识的评课稿
今天这节课主要教学倍的认识和“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。倍数关系是生活中很常见的数量关系，部分学生对“倍”有一定的理解。
根据这节课的重难点两位老师让孩子们通过摆一摆、圈一圈、说一说、算一算，层层递进，逐步形成“倍”的概念。练习形式多样，
李换换老师给我印象最深的是三次比较。第一次比较（除数相同），是一份数相同，让学生体会有几个一份数就是几倍，强调一份数的重要性；第二次比较（被除数相同），一份数不同，相比较的数相同，倍数关系不同，进一步强调一份数的重要性；第三次比较（商相同）第一行和第二行任意摆圆片，只要第二行是第一行的2倍。通过三次比较让学生充分体会倍数关系。
马莉老师在课堂很重视让学生动手摆一摆、说一说，让学生逐步认识到求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数。出示蓝花8朵、黄花56朵，黄花的朵数是蓝花的几倍？学生很自然的觉得可以用除法来计算。在练习环节马老师设计形式多样的练习，层层递进，让学生动手动脑，在比较中一步一步的加深对“倍”认识。比如：黄花12朵，黄花是红花的几倍？马上就有学生发现少条件。师：你能补充条件，考考你的同桌吗？然后全班交流。学生进一步体会到一份数的重要性。
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