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一个中国孩子的呼声评课稿范文
几次聆听张副的课堂教学，张副清晰的教学目标、精心巧妙的教学设计、流畅贴切的教学语言、大方自然的教态都给我印象颇深，让我对中段阅读教学的目标定位、对语文教材的把握都有了很大的启发。
一、问题引入，目标明确
读题质疑，“是谁的呼声？”、“是什么样的呼声？”、“为什么要发出这样的呼声？”来引入课堂教学。整堂课围绕这三个问题，步步展开，层层深入，目标相当明确，体现了课堂中的学生主体性。
二、情境教学，激情朗读
在理解“雷利为什么要发出这样的呼声？”时，课堂中通过音乐等教学设备营造氛围，抓住重点句、关键词，教师以反复地阅读、思考、理解，让学生的情感一步步被激发，从而体会到小作者雷利失去父亲的悲愤和对和平无比地渴望。让学生小组合作交流收集的资料、观看战争图片，感受到战争带给人们的灾难，引起学生对作者雷利的痛苦心境的了解。又通过范读、抽读、评价，让学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。
三、体会写法，活学活用
课尾的“我也能写”，一举多得。不仅使学生对雷利的内心有了更深入的感受，而且掌握了排比句式“为了……为了……为了……”、“让……让……让”，是对学生语文能力的一种培养。只是这一环节中学生交流反馈的用时不够，是否可以在解决第一、二个问题时，再进行简练。
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