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《我们的权利》评课稿
1、教材挖掘得很透彻,设计特别细腻,考虑到未成年人的身心特点。比如肖像可以通过哪些方式展现出来这一环节,教师把“照相、摄像、绘画、雕塑、剪纸”等这些方式一一通过多媒体、实物等表现出来,便于学生的理解和接受,符合未成年人的认知特点。
2、在课堂上始终能不断启发学生,非常注重学生分析问题、解决问题能力的培养,结构紧凑,层层递进,边学边练。
3、能有效的开发利用多媒体资源,不花哨,能解决实际问题。充分发挥思想品德的教育功能,对学生进行情感态度价值观的教育。比如在涉及到“在愚人节假冒别人的名字向其家里人撒谎,最终导致家人酿成悲剧”这则材料时,教师引导学生展开讨论,很多学生在讨论反思不仅认识到侵犯姓名权要受到法律的惩罚,也认识到了愚人节开玩笑时要适可而止,不可过度,避免给别人造成不必要的麻烦。
4、选择材料注重生活化,事例都贴近学生生活实际,是学生中常见的、典型的平时又不太注意的,比如刘翔的图片,愚人节的案例等,大大激发了学生的学习兴趣。
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