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七年级美术上册《面具设计制作》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的七年级美术上册《面具设计制作》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级美术上册《面具设计制作》教案 1
教学目标：
1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点：
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备
（1）多媒体课件、图表、面具光盘。
（2）面具相关文字资料及图片资料。
（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。
（4）学生表演节目用的道具和音乐。
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。分组合作，讨论节目，分配角色。搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。引导学生观看录像。组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。正确引导学生评价
教学过程设计
（一）第一课时激发兴趣与合作探索
1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料
2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。
3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？
4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。（通过书籍、网络、电影、录像等）
（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作
1、面具知识的介绍
引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。
交流内容应包括：
（1）古代面具的由来、意义、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
（3）面具的材料及色彩特点。
（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。
提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？
学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。
教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。
2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。
3、学生制作面具
在教师介绍面具制作的`基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。
学生思考：
（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）
（2）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）
（3）采用什么样的制作方法？（平面或立体）
要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。
（三）第三课时展示、体验、交流
根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。
1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。同时，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。
2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。
3、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。（从面具及表演两方面评价）
教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？
你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？
4、学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。
5、教师总结评价
附：
评价表
第一组第二组第三组第四组第五组第六组
面具造型30分
色彩30分
节目创意20分
表演20分
教学反思
本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，由于学生知识、能力不同，在设计面具和表演节目上，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。
七年级美术上册《面具设计制作》教案 2
教学目标：
知识目标：
欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，以及面具在表现人物外形特征和性格特征上的常用手法。
能力目标：
通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力。
各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神。
举办面具表演活动，增进表演能力。
情感目标：
通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
教学重难点：
重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵；设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
难点：对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用；设计出符合表演角色性格特征的面具。
教学准备：
教师准备：面具图片、实物；彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
学生准备：纸板、纸袋、颜色笔、彩纸、双面胶、废旧物品等。
教学过程：
导入新课：
教师出示面具成品，引发学生兴趣，导入新课。
知识探讨：
介绍面具的功能、来历与演变，以及面具在人类社会中的重要作用。
分析面具的类型、造型、色彩特点，引导学生从多角度理解面具艺术。
技法讲解：
讲解面具制作的'基本技法，包括剪刻折、彩绘、粘贴、穿编等。
演示面具制作的具体步骤，如根据构思剪刻眼睛、剪刻粘贴成半立体面具、彩绘图案等。
课堂作业：
分组进行面具设计制作，学生根据所选主题（如新年假面舞会、影视片角色等）进行创作。
鼓励学生大胆想象，充分利用所带材料的质地、色彩和肌理，设计出新颖别致的面具。
展示与评价：
每组学生依次上台展示并表演本组节目，佩戴自己制作的面具。
学生交流体会，评价他人的作品和表演，分享成功的快乐。
课堂小结：
总结本课所学内容，强调面具艺术的重要性和制作过程中的收获。
鼓励学生继续探索和创新，将所学知识和技能应用到生活中去。
反思
在《面具设计制作》这节课的教学中，我深刻体会到了以下几点：
兴趣是学习的动力：学生们对面具这一古老而又神秘的艺术形式充满了兴趣，他们积极参与、认真制作，展现出了极高的学习热情和创造力。这让我意识到，在美术教学中，抓住学生的兴趣点，激发他们的学习动力是至关重要的。
合作与分享的重要性：通过小组合作的方式完成面具制作，学生们不仅学会了如何与他人协作，还体验到了集体制作的乐趣和成功的喜悦。他们相互帮助、相互学习，共同完成了任务，这种合作与分享的精神是我们在教学中应该大力倡导的。
创新与实践的结合：在面具制作过程中，我鼓励学生大胆想象、勇于创新，运用多种技法和材料创作出独具特色的面具。学生们在创作中不仅掌握了基本的制作技能，还培养了创新意识和实践能力。这让我看到，美术教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
评价与反思的必要性：在展示与评价环节，我引导学生们积极评价他人的作品和表演，分享自己的体会和感受。这种评价方式不仅让学生们学会了欣赏和尊重他人的劳动成果，还让他们对自己的创作有了更深刻的认识和反思。通过评价与反思，学生们可以不断总结经验教训，提高自己的创作水平。
综上所述，《面具设计制作》这节课的教学让我深刻体会到了兴趣、合作、创新与评价在美术教学中的重要性。在今后的教学中，我将继续探索和实践这些教学理念和方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。
七年级美术上册《面具设计制作》教案 3
教学目标：
知识目标：
欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，以及面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
能力目标：
通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力。
各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神。
举办面具表演活动，增进表演能力。
情感目标：
通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
教学重难点：
重点：
从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
难点：
对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
教学准备：
教师准备：面具图片、实物；彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
学生准备：纸板、纸袋、颜色、笔、彩纸、废旧物品（毛线、碎布、棉花）等。
教学过程：
导入新课：
通过展示面具成品，引发学生兴趣，提出问题：“见过吗？在哪见得？了解吗？”
引导学生进入神秘的面具世界，了解面具的历史和文化内涵。
知识探讨：
介绍面具的功能、历史、现代应用及其文化内涵。
分析面具的类型、造型、色彩特点。
设计思路讲解：
引导学生思考设计思路，如人物、动物或植物形象的面具设计。
强调通过五官的变化和装饰来表现人物的性格特征。
技法讲解：
详细介绍面具制作的技法，如剪刻折、彩绘、粘贴、穿编等。
演示制作过程：确定主题、画出草图、选材制作、加工装饰。
课堂作业：
题目一：以小组为单位为新年假面舞会制作一个生动的面具。
题目二：选择一部影视片或语文、英语、历史课文设计制作一组面具，并佩戴面具表演一段对白。
要求：充分利用材料，大胆设计，使面具造型新颖别致，色彩艳丽，神态夸张。
体验、展示、交流：
小组展示面具作品，并进行表演。
学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。
课堂小结：
总结本节课的学习内容，鼓励学生继续发挥创意，制作出更优秀的面具作品。
反思
本节课通过《面具设计制作》的.教学活动，不仅完成了知识、能力和情感目标，还让学生在实践中体验了创造的乐趣。以下是对本节课的几点反思：
兴趣激发与引导：
学生对面具制作的兴趣非常浓厚，这得益于导入环节的精心设计和多媒体的辅助。通过展示面具成品和介绍其历史背景，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和探索欲。
材料选择与利用：
课前准备的各种材料和工具丰富多样，为学生提供了广阔的创作空间。然而，在实际操作中，部分学生对材料的利用不够充分，导致作品效果未能达到预期。今后应加强对材料选择和利用的指导。
技法掌握与操作：
学生在制作过程中基本掌握了剪刻折、彩绘、粘贴等技法，但部分学生在细节处理上还有待提高。如眼睛的位置和大小、五官的刻画等需要更加精细和准确。
合作与分工：
小组合作模式培养了学生的协作精神和互助精神。但在实际操作中，部分小组存在分工不明确、合作不紧密的问题。今后应加强对小组合作方式的指导，确保每个学生都能充分发挥自己的作用。
表演与展示：
面具表演环节极大地提高了学生的参与度和自信心。通过佩戴自己制作的面具进行表演，学生不仅体验了创造的乐趣，还增强了艺术表现力和表演能力。然而，部分学生在表演时略显紧张，需要更多的练习。
七年级美术上册《面具设计制作》教案 4
一、教学目标
知识目标：
欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
能力目标：
通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力。
各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神。
举办面具表演活动，增进表演能力。
情感目标：
通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
二、教学重难点
重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵；设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
三、教学准备
教师准备：面具图片、实物；彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
学生准备：纸板、纸袋、颜色、笔、彩纸、双面胶、废旧物品（如毛线、碎布等）。
四、教学过程
导入新课
教师出示面具成品，引发学生兴趣，引导学生进入面具的世界。
知识探讨
介绍面具的来历与演变，面具的功能和在现代社会的应用。
分析面具的类型、造型与色彩特点，以及设计思路。
技法讲解
讲解面具制作的基本技法：剪刻折、彩绘、粘贴、穿编等。
演示制作步骤：确定主题、画出草图、选材制作、加工装饰。
课堂作业
题目一：以小组为单位为新年假面舞会制作一个生动的面具。
题目二：选择一部影视片或语文、英语、历史课文设计制作一组面具，并佩戴面具表演一段对白。
要求：充分利用所带材料的质地、色彩和肌理，大胆设计，使面具造型新颖别致，色彩艳丽，神态夸张。
体验、展示、交流
学生完成制作后，戴上自己的面具进行表演，体验面具带来的乐趣。
师生共同评价作品，分享创作心得。
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调面具艺术的`文化内涵和制作技巧。
鼓励学生继续发挥创造力，用灵动的双手制作出更多美丽的面具。
反思
一、教学成功之处
兴趣引导成功：本课通过展示面具成品和介绍面具的多种功能，成功激发了学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学奠定了良好的基础。
合作探究有效：小组合作制作面具的过程中，学生之间相互帮助、共同协作，不仅提高了制作效率，还培养了学生的合作精神和团队意识。
技法掌握扎实：通过教师的演示和讲解，学生掌握了面具制作的基本技法，并能够灵活运用这些技法进行创作。
二、教学不足之处
时间分配不均：在课堂作业环节，由于时间分配不均，部分学生未能充分完成面具制作，影响了作品的完整性和美观度。
细节指导不足：在制作过程中，教师对学生的细节指导不够充分，导致部分学生在制作眼睛等关键部位时遇到困难。
评价环节薄弱：在展示和交流环节，虽然师生共同评价了作品，但评价内容较为简单，未能充分挖掘作品的亮点和不足。
三、改进措施
优化时间分配：在后续教学中，应合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的时间完成面具制作。
加强细节指导：在制作过程中，教师应加强对学生的细节指导，特别是关键部位的制作技巧，帮助学生克服制作难题。
完善评价机制：在展示和交流环节，应建立更加完善的评价机制，从多个角度对作品进行评价，挖掘作品的亮点和不足，并提出具体的改进建议。
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