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找准突破口,设计主问题的教学反思

时间：2022-07-02 14:48:42 设计我要投稿

关于找准突破口,设计主问题的教学反思

　　我认为克服满堂问的方法就是：找准突破口，设计主问题。

关于找准突破口,设计主问题的教学反思

　　如在教授《孔乙己》时，可以用这样一个主问题进行引导启发：作者为什么反复写“笑”？通过这一个主问题可以解决讲授本文涉及到的许多问题：

　　1、咸亨酒店的场面描写的用意为何？

　　2、从中看出笑人者与被笑者（孔乙己）什么心理、性格和社会地位？

　　3、反映了什么社会现实？

　　4、体现了什么主题？等等。

　　又如在教学《我的叔叔于勒》—文时，可以设计这样一个主问题：从文中各人物对于勒不同的称呼中，你发现了什么？这一个问题，可以涵盖好几个问题：

　　1、小说反映了怎样的社会现实？

　　2、各主要人物的性格特征？

　　3、菲利普、菲利普夫人、“我”对待于勒的不同态度？

　　4、于勒在文中的作用？等等。

　　主问题能够让学生探求的眼光进入课文的每一个角落，引导学生对文章作深入的思考，充分理解文章内容，所以主问题的设计可以减少课堂教学中大量的无效提问，从而提高课堂教学的效率。

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