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《时代特点鲜明的明清文化》教学反思
一、课上研讨，开放中的提高
历史课堂是师生、生生共同探讨的时空，作为教师“最好忘记自己是教师”。历史课的学习往往牵一发而动全身，必须引导学生自己整理、归纳、整合所学知识，构建知识树，编织知识网，把零碎的知识条理化，具体的知识要点化，分散的知识系统化。课前参与为此奠定基础，因此课堂中我注重“导”的作用。为避免知识的简单重复，我以全面评价“时代特点鲜明的明清文化”为切入点，引导学生在原有知识的基础上从全新的角度对知识进行整合，通过学生组内、组组交流取得共识，再辅之以针对性练习，达到对知识理解、运用的要求。这样学生就能在学习中既揉得拢又放得开，即能抓住纲目又能填充内容，在教师的引导下，对知识达到综合整理和运用，保证参与效果，确保教学活动的质量。
二、课后延伸，画龙点睛
学生创新精神、创新能力的培养，课上四十五分钟起着巨大作用，同样，课后作业也是不容忽视的。实践出真知，教师为学生布置具有“层次性、开放性、实践性”的作业，可以使不同层次的学生具有选择的余地，为学生提供充分想象和创造的空间，从而让学生通过自身努力去探索知识，运用知识解决问题，从有限中获取无限。
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