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七年级语文第二学期期末试卷分析
一、试卷简析：
本次期末期末考试是中考语文改革后的第一次适应。语文试卷分成三部分，积累与运用（10分）、阅读（60分）、写作（50分），增加了积累与运用，作文改为一篇。七年级的期末试卷充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸，特别加强了基础字词、积累的考查，对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。
试卷第一部分是“积累与运用”，10分。主要考察学生根据拼音及根据上下文意正确拼写汉字、识别并改正错别字、汉字规范书写能力以及古诗文的积累和运用。
第二部分是“阅读”，60分。考查学生阅读能力。一段文言文阅读及四段课外阅读文章考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
第三部分是“作文”，50分。命题为《我拥有，我快乐》，改变了沿袭中考“话题作文”的做法，这对选材能力相对较弱的初一的学生来说，是极其恰当的，而且题目本身极富挑战性和思维想象的空间。
二、各题答卷情况分析：
（一）积累与运用
此大题分值10分，得全分者较少，一般失分在2——4分左右。主要错误集中在根据拼音写汉字“mijue”，正确应为“秘诀”，很多学生误为“密”、“决”；“喧嚣”的“嚣”误为第四声；“恬静”的“恬”误为“kuo”。这说明部分考生常用字识记不到位，此题为培养学生良好、规范的书写习惯起了很好的导向作用。错的最多的是第2小题，大部分学生没有正确理解题目中所说的理解“旦”的字形，答案五花八门。还有一部分学生对第4题中要求回答的虚心好学的成语误填为句子。这说明对学生的积累还要加强训练。
（二）文言文阅读
分值13分，文段为《刘氏善举》，大部分学生得分在10分以上。学生阅读中能读懂大意，完成翻译、用原文填空、及发挥想象补写的题目。但第6题，要对文中的文言实词作出准确解释，失分较多。“是”、“遗”、“举”都是常见词，但很多学生不能准确填写。这说明学生对常见文言词的意义识记不到位，对有些常见文言词用法不能准确辨别。第8题，题目后的括号中注有“用原文回答”，但一部分学生审题不仔细，根本没看见。培养良好的答题习惯也十分重要。
（三）现代文阅读
由阅读（二）、阅读（三）、阅读（四）、阅读（五）组成，共47分。
阅读（二）是一篇说明文《食物链》，这一题回答很好，失分少。第13、14题，考查学生对文章内容的整体把握以及理解主旨及分析比较能力。第15题
考查学生语言运用能力。主要出现的问题集中在11、12题。11题中学生不能区分成语和俗语，互相混填。12题要求联系原文，读懂意思后用自己的话解释“食物链”，学生能读懂文意，但准确地表达出“食物链”的定义却表达不出来，有的学生写得很长，还是没有说到点子上。
阅读（三）是记叙文《父子之间的怯意》。子怯父，很多学生都明白理解，但由于生活阅历的不丰富，对于父怯子，学生不能明白含义。失分集中在17题，后来“父亲”为什么对“我”有怯意？其实文段中有迹可寻，第8段中提到的“干部”一词就是提示，但学生没能理解出来。第16、18题中都考查到了父亲的特点，对儿子的期盼是很好理解的，但父亲对传统文化的向往却是很多学生忽视了的。
阅读（四）是《有梦才有远方》。绝大部分学生能准确理解文章主旨，能结合文章谈自己的体会。失分集中在23题，对于举例子的作用，七年级的学生学习的以记叙文为主，说明、议论的文章接触的较少，所以出错率高。很多学生填的是对比、承上启下之类的答案。
阅读（五）是一篇汪国真的散文《新年，你好》。这一篇阅读失分最多。12分的题目，有一半的学生都只能得6——7分。26题，反复的作用不能准确回答。27题谈比喻句的喻意，很多学生却是在用比喻句解答比喻句。29题谈标题的作用，学生只能浅显地谈到用了拟人的修辞手法。
四题现代文阅读呈现出同样的问题。绝大部分学生能基本读懂文章，但在答题过程中不够规范，回答太笼统，陈述不严密。
（四）作文
作文情况较好。对学生来说，已命好的题目不存在审题障碍，而这个题目又有很大的自我发挥的空间，适合于学生联系生活实际，都有内容可写，话题作文中经常出现的空发议论的情况在这次作文中较少出现。而且从评卷中看来，很多学生具备了一定的写作技巧。记叙、描写、抒情多种表达方式结合运用；结尾用抒情性的语句突出主题。还有些作文选材独特，构思巧妙。
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