畜牧兽医专业学生对专业方向设置意向的调查论文

畜牧兽医专业学生对专业方向设置意向的调查论文

　　摘 要：通过对经历过一学期企业顶岗实习的即将毕业的学生进行问卷调查，从学生对专业方向设置的兴趣和企业用人需求方面，分析畜牧兽医专业设置专业方向的必要性和合理性。建议畜牧兽医专业在大一结束后设置专业方向，并提出工学结合的“统修-分修-分训-顶岗”四段式人才培养模式。

　　关键词：

　　关键词：畜牧兽医; 人才培养; 专业方向

　　随着社会经济快速发展，畜牧业现代化进程加快，畜牧业向规模化、标准化、集约化和产业化高速发展。行业企业除了对人才在职业道德、生产管理等方面素质的高要求外，必然对人才在专业技能方面提出更专、更精的高要求，必将带动高职教育教学中畜牧兽医专业人才培养模式的改革与创新，促进职业人才培养水平的大幅提升。为了解畜牧兽医专业对专业设置的必要性和合理性，为高职教育畜牧兽医专业人才培养方案的改进和完善提供重要依据，更好地贯彻“以市场为导向”的应用型畜牧兽医人才培养模式[1]，在某高职院校畜牧兽医专业学生中对该专业的专业方向设置的必要性和意向进行问卷调查。调查表明，因社会行业对畜牧兽医专业能力需求的变化和个人兴趣爱好的影响，学生对专业方向设置很感兴趣，并提出专业分方向的适宜阶段为大学一年级结束后。

　　1 调查背景

　　1.1 政策背景

　　李总理在首届全国“职业教育活动周”的启动仪式上的重要批示：加快发展现代职业教育，形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。《国家教育事业发展第十二个五年规划》明确指出：“经济社会发展对教育和人才的需求发生了深刻的变化”。《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》提出：“坚持市场需求导向，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接，实现职业教育与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应，促进经济提质增效升级。”教育部部长袁贵仁在2010年度工作会议上讲到：“高职教育只有更加积极主动地转变人才培养模式、探讨特色专业的发展方向，才能切实体现国家教育的宗旨，才能满足现代社会发展对人才的需要，也才能更加有利于高职教育长期健康地发展。”

　　1.2 行业背景

　　通过对畜牧行业企业先期的调研及往届毕业生跟踪调查，了解现代畜牧企业对畜牧兽医专业毕业生的人才需求，企业对畜牧兽医专业毕业生在理论知识、专业技能、综合素质等方面都有新的要求。发现行业对畜牧兽医专业人才的需求非常迫切，特别是对畜禽养殖生产和饲料兽药营销及服务方面的人才需求最为迫切，迫切需要所招聘毕业生能立马适应相应岗位，尽量减少培训期和适应期[2]，需要专而精的人才。因此，职业教育要融入职业资格标准和行业企业技术标准，以职业岗位能力培养为主线[3]，将素质教育和创新创业教育贯穿于人才培养的全过程。

　　1.3 专业背景

　　通过先期调研，确定畜牧兽医专业毕业生面向的职业岗位主要有养禽与禽病防治、养猪与猪病防治、牛羊生产与疾病防治和经济动物生产与疾病防治等4大职业岗位群。当前，畜牧兽医专业的专业设置面过于庞大，涵盖多种畜禽饲养管理与疾病诊疗理论和技能，不能很好地激起学生的学习兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，高职院校学生只有对所学专业感兴趣，才会主动学习，充分发挥自己的积极性和主动性，浓厚的专业兴趣将促进学生刻苦钻研、勇于攻关。设置专业方向，更能激发学生的学习兴趣、探究兴趣、专业兴趣和职业兴趣，更好地让学生将兴趣爱好融入到专业学习中，让学生在自己喜欢的专业方向上学专、学精。

　　2 调查方案设计

　　2.1 调查目的

　　目的是通过分别对即将毕业并经历过一学期企业顶岗实习的学生进行调查，了解学生对畜牧兽医专业方向学习的兴趣需求，调查分析畜牧兽医专业设置专业方向的必要性和合理性，为高职教育畜牧兽医专业人才培养方案的完善提供参考，为进一步探索改进畜牧兽医专业应用型人才培养模式提供客观依据。

　　2.2 调查对象

　　调查对象为2012级高职畜牧兽医专业学生，调查时间在2015年1月。调查对象的选择主要基于以下考虑 ：调查对象均来自本专业毕业班，到调查前为止，调查对象已结束所有课程的在校学习，并进入企业完成为期半年的顶岗实训，既对该专业的课程整体设置情况已经有较为全面的了解，又熟悉企业对畜牧兽医专业毕业生在知识、技能、综合素质等方面的要求，能较为客观地对专业建设做出客观评价，调查结果能真实地反映学生的学习需求以及侧面映射企业的用人需求。

　　2.3 调查方法

　　调查方式主要为问卷调查，辅以个别访谈，共发放问卷615份，收回有效问卷613份 。

　　2.4 调查内容

　　问卷内容主要包括2个方面：

　　一是分方向的必要性;

　　二是对专业方向分设时间段的认识