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教师专业的发展历程
站在新时代新起点上，回顾70年来教师教育发展历程，总结其改革成绩和经验，将对进一步完善中国特色教师教育体系、发展模式，推动中国教育深度变革和创新发展具有重要意义。以下是小编帮大家整理的教师专业的发展历程，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师专业的发展历程
研究教师专业发展的阶段及其特征，对促进教师的专业发展具有重要意义。它指明了教师专业发展的基本阶段和应对路径，既有助于教师根据发展阶段特点去制定符合自身发展实际的短期和长期目标.同时也有利于学校和教师培训机构针对教师专业发展的特点提供促进专业发展的辅助性条件。因此，把握每个阶段专业发展的内涵、特点与要求，对于提高教师素质、促进专业成长以及改进教师教育体制大有裨益。
1、初始阶段：
这是教师专业发展的起点，教师接受教育学和教育心理学等基础知识的学习。在这个阶段，教师初步了解教育教学的理论基础，开始接触教育实践，并逐渐形成自己的教育理念和教育观念。
2、培训阶段：
教师培训是教师专业发展的重要环节。在这个阶段，教师参加各种培训活动，获得专业知识和教育技能的提升。这包括教学技巧培训、课程设计培训、教育管理培训等，帮助教师提升自己的教育教学素养。
3、实践阶段：
在实际教学中，教师通过实践不断积累经验，提高自己的专业水平。教师通过试验和反思教学方法，并根据学生的需求和反馈进行调整和改进。实践阶段是教师专业发展的重要阶段，它不仅锻炼了教师的教学能力，也丰富了教师的实践经验。
4、深化阶段：
随着教师在教育实践中的不断成长，教师开始进行深化学习和研究。教师积极参加学术研讨会议、撰写教育论文、进行教学研究等，提升自己的学术能力和研究水平。深化阶段对于教师的专业发展非常重要，它促使教师在教育领域取得更深入的认识和突破。
5、专业领导阶段：
在教师专业发展的高级阶段，一些经验丰富的教师进一步发展成为专业领导人。他们可能担任教研组长、学科带头人等职务，带领其他教师进行专业发展。他们通过分享经验、指导和培养新教师，推动整个教育团队的专业提升。
教师职业的发展历程
一、非职业化阶段-原始社会-兼职教师
特点：教师职业还没有从其他职业中分离出来，还不是一种独立的职业。
原始社会以长者为师、能者为师。一些部落、民族的首领、富有经验的老人、能人，便在劳动过程中有意识的，有步骤地把技能，生产知识等传授给年轻一代。奴隶社会时期，教育的一个重要特点是“学在官府、以吏为师”，夏商时期的庠、序、校等都是官办的“国学”，官吏承担教师的角色，官师一体。在官廷和官府中由官家举办学堂，任用一些官吏承担教学工作，就从事脑力活动的剥削阶级之中分化出了教师。但这种教师都有一定的官职，生活来源依靠做官俸禄而不是教学所得，因而并非真正的职业教师。
此时西方社会的教师大多由僧侣兼任。
二、职业化阶段-古代社会-专职教师
特点：出现了独立的教师行业，但教师职业的专业化程度很低，从业人数也十分有限。
独立的教师职业伴随着私学的出现而产生，如：我国春秋时期的诸子百家，为了推行他们的政治主张，在中国办起了“私学”，此为中国第一次正式出现了以教师为业并以此谋生的教师和教师职业。这种私学的教师在一定程度上改变了官学教师身上过重的官吏色彩，使教师开始回归到专业教育工作者的角色上来。
古希腊的智者也以专门教授人们知识为生，遍游各地，演讲收徒，为西方教师职业的先驱。这个阶段，私学教师逐渐形成一种职业。
不过，这时虽有专门的教师，但教师职业基本上还不具备专门化水平，私学教师没有形成从教的专业技能。
三、专门化阶段-近代-师范教育
特点：专门培养教师的教育机构出现时，标志着教师职业进入专门化阶段。
1681年，法国“基督教兄弟会”拉萨儿创立了世界上第一所师资训练学校，这是世界上独立的师范教育的开始。
我国最早的师范教育产生于清朝末年。1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院，特设“师范院”，以培养上、中两院的教员，是为中国师范教育之始。师范教育的产生，使教师的培养走上专门化的道路。
四、专业化阶段-现代-专业标准
特点：学校对教师的需求，开始从“量”的急需向“质”的提高方面转化。
20世纪80年代中后期，掀起“教师专业化”的改革浪潮。于是，独立设置的师范院校逐渐并入文理学院，教师的培养改由综合大学的教育学院或师范学院承担，即“教师教育大学化”。
由此，教师职业开始走上专业化的发展道路。1966年10月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建设》中提出：教师工作应被视为一种专业。后来，“师范教育”概念逐渐被扩充为“教师教育”。
教师专业的优势：
1、教学技能：
教师专业发展的关键是教学技能的提升。教师通过专业培训和实践经验的积累，能够熟练运用各类教学方法和技巧，将知识有效地传达给学生，提高学生的学习成效。
2、教育知识和专长：
教师不仅拥有丰富的学科知识，还可以通过教师培训和继续教育不断扩充教育领域的知识。教师可以深入了解教育理论与实践，掌握国家课程标准和教学大纲等，使其在教学活动中具备专业的知识和深度。
3、个性化指导和关怀：
教师专业发展使得教师在关心和关注学生方面具备优势。一位专业的教师能够了解学生的个体差异，并根据学生的特点提供个性化的教学指导和关怀，从而满足学生的学习需求，促进其全面发展。
4、专业交流与合作：
教师专业发展不仅涉及个体教师的成长，还包含与教育领域其他专业人士的交流与合作。教师可以参加教研活动、学术研讨会，与其他教师分享教学经验、互相启发和支持，共同提升教育教学的质量。
5、心理研究与教育辅导：
教师专业发展使其具备心理学知识和技能，在学生的发展过程中能够提供适当的心理研究和教育辅导。教师可以应对学生的情绪和行为问题，帮助学生建立积极的心理状态，促进其自我发展和成长。
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