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《积累运用》教材分析
教学目标:
1、积累由反义词组成的成语。
2、阅读短文,概括短文内容,体会思想感情。
3、联系围绕一个话题进行辩论。
4、写写自己的新发现。把发现的过程写清楚。
课时安排
5课时
教学过程
第一课时
一、完成“读读背背”
1、复习导入。
(1)背诵“积累.运用四”中背过的带有东西、南北、前后、左右的成语。
(2)导言:今天,我们再来读一组很有特点的成语,他们有什么特点呢?
2、自读成语,找出特点。
(1)把成语读正确。
(2)想一想,他们有什么共同特点?
3、根据特点,练习背诵。
(1)指名说特点,并把每个成语中意思相反的两个字找出来。
(2)同桌合作背诵。
可以互相提示背,也可以你说“大公”,他说“无私”这样来背。
3、齐背12个成语。
4、说说你知道的其他这样的成语。
二、阅读短文《下雪以后》
1、充分阅读短文,根据课后题思考。
(1)多读几遍短文,把短文读正确、流利。
(2)根据课后思考题,边读边勾画。
2、交流自学成果。
(!)小组交流。
(2)全班交流。
重点交流:
这篇短文表达了作者怎样的思想感情?你是从哪儿看出的?
说说读了短文后自己的想法。
三、把阅读后的想法写下来。
第二课时
(口语交际)
一、辩论引题,激发兴趣
作为老师,我很想知道怎样做学生最喜欢。有的同学说,对你们严厉一点好,也有的同学说,还是温和亲切一点好,真让我左右为难。你们说,怎样做才受你们欢迎?
我发现,你们还真有兴趣辩论。但是这样七嘴八舌可辩不出个结果。老师认为。辩论是一个不简单的本领,我们就组织开展一次辩论赛,练练我们的辩论本领,怎么样?
二、出示辩论题。选择一个大家喜欢的话题
1、有了电脑,还要花功夫练习写字吗?
2、小学生要不要多看电视?
3、人要不要讲究外表美?
4、小学生要不要有自己的小秘密?
5、上可爱抢话好不好?
6、有自己的兴趣爱好影响学习吗?
三、根据选定的话题,分出正反方,分头准备材料
1、根据所持观点,想想以什么理由或事例说服对方,每个成员都要准备。
2、每一方充分交流意见。归纳出几个方面,选出辩论代表,其余为候补队员。
四、进行辩论
1、双方分别陈述自己的意见。
2、引导学生反驳对方意见,补充己方意见。
3、适当评价辩论的语言。
五、共同总结
1、你认为正反双方哪些理由对?
2、怎样正确看待这个问题?
六、布置扩展活动
课后,可选择感兴趣的话题,跟同学、家长辩论。
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