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《诗》教材分析参考

时间：2022-07-04 07:09:46 教材我要投稿

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《诗两首》教材分析参考

　　【字词综合运用】

　　(1)注音；抛下(pāo)载着(zài)祷告(dǎo)膝上(xi）；

　　(2)解词；妄弃——随便丢掉；无端——没有原因，无缘无故；至爱——最心爱的；

　　【字词综合运用】

　　(1) 注音

　　抛下(pāo) 载着(zài) 祷告(dǎo) 膝上(xī) 惊讶(yà) 匿笑(nì) 嗅(xiù) 衍(yǎn) 摩(mó)

　　(2) 多音字辨析

　　(3) 解词

　　妄弃——随便丢掉。匿笑——偷偷地笑。

　　无端——没有原因，无缘无故。祷告——向神祈求保佑。

　　至爱——最心爱的。至，极、最。

　　【重点难点讲解】

　　(1) 词句理解

　　《金色花》中“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。”象征孩子对母爱的回报。为什么孩子那么快乐、活泼？因为他沐浴着母爱，所以文中的“我”想要变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。

　　《纸船》中的三个“船”指的不是同一种事物。

　　《纸船》使用了三种人称，其中第二人称直呼母亲，直接抒发了女儿的希望之情。 “万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去”一句表明万水千山也会被“我”对母亲的赤诚之心感动，祈求纸船将女儿的“爱和悲哀”一起带给母亲。

　　(2) 修辞

　　我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。(拟人) 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。(拟人)

　　《金色花》

　　这是一首散文诗，让我们体会到母子情深和母子之爱。孩子为何那么快乐、天真、活泼和可爱呢?因为他沐浴着母爱。爱是互相交流的。小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱?他想变成一朵金色花，让母亲嗅到花香，让母亲看书不伤眼睛。从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。

　　《纸船》

　　这首诗写于1923年8月，诗人由上海乘船赴美留学时所作。在漫长的旅程中，诗人面对茫茫大海，倍感孤独，日夜思念着养她爱她的母亲，便以此诗，寄情于纸船，遥寄母亲，表达了诗人对母亲无尽的、深沉的爱。

　　【课文背景知识】

　　(1) 作家作品

　　冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。诗歌代表作《繁星》、《春水》等。

　　泰戈尔(1861～1941)，印度作家、诗人、社会活动家。早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道土》、《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中、短篇小说。1913年获诺贝尔文学奖。

　　(2) 文学常识

　　诗歌是最早出现的一种文学样式，也是与小说、散文、戏剧并列的一种文学体裁。它要求以高度精炼的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。它的特点有：概括性、形象性、抒情性和音乐性。

　　按不同的标准，从不同的角度，诗歌可以分为许多类别。如按题材分，有田园诗、山水诗、边塞诗、讽谕诗等；按表达方式分，有抒情诗、叙事诗、哲理诗；按格律分，有格律诗、自由诗；按作者分，有文人诗、民歌等；按创作手法分，有古体诗、近体诗、新诗等。

　　(3) 背景知识

　　《金色花》篇幅短小而意蕴丰富，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。写的是一个假想——“假如我变成了一朵金色花”(首句)由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲捉迷藏，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱及人类天性的美好与圣洁。中心人物是“我”，人物在情节的发展中显现其性格。

　　【课文结构分析】

　　(1) 层次结构

　　《金色花》分三部分：第一部分(1～4段)，“我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。

　　第二部分(5～6段)，“我”在妈妈读诗时，将影子投射在书页上。

　　第三部分(7～9段)，“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边恢复原形。

　　《纸船》

　　第一节，写作者充满童心地把对母亲的爱叠进纸船。