关于教育的格言300句
无论是在学校还是在社会中，许多人对一些广为流传的格言都不陌生吧，格言是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。那什么样的格言才算得上是经典呢？以下是小编为大家整理的关于教育的格言，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。
2、名人与凡人的差别在什么地方？名人用过的东西就是文物，凡人用过的就是废物；名人强词夺理叫雄辩，凡人就是狡辩；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮不修边幅，叫有艺术家的气质，否认呢？话里话气的；名人喝酒叫毫饮，凡人就叫贪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
3、我们可以不美丽，但我们健康；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力；我们可以不永恒，但我们真诚。
4、人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。
5、世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。
6、很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。
7、尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。
8、诚愿21世纪，真理和正义成为人类社会最高的法则；人性和理性在全世界取得最后的胜利。
9、位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的欲望，但不能实现个人的价值和生命的意义。
10、眼因流多泪水而愈益清明；心因饱经忧郁而愈益温厚。
11、每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。
12、冷漠是一种特殊的罪恶，只有人认识到这一点，我们才有可能与之作艰苦的抗争。我们才有可能期盼爱、同情，这些珍贵的情感降临。
13、表达能力不只是你的“口才”，在表达自己思想的过程中，非语言表达方式和语言同样重要，有时作用甚至更明显。这里所讲的非语言表达方式是指人的仪表、举止、语气、声调和表情等。通过这些方面，人们可以更直观。更形象地判断你的为人，做事的能力，看出你的自信和感情，从而获得很重要的“第一印象”。
14、对历史的掩盖，直接导致了现实社会生态的恶化；
15、我们为什么而活着—为快乐，什么样的人最美——自信的人；所以我们不但快乐，而且自信。
16、当一个人看清自己的航行路线是多么迂回曲折的，他最好依靠自己的良心作为领航员。而知道在适当的时候自动管束自己的人，人才能获得真正的心态平衡，也才可能拥有幸福的家。
17、一个人要知道自己的位置，就像一个人知道自己的脸面一样，这是最为清醒的自觉。洗尽铅华总是比随意的涂脂抹粉来得美。所以做能做的事，把它做的最好，这才是做人的重要。
18、你最痛苦的时候，窗外有小鸟在快乐地歌唱；
19、你最快乐的时候，有人正受着病魔的折磨，和死亡搏斗，挣扎。世界总是一样的，只是我们的心情和遭遇不一样而已。
20、每一个人都期待着一份至死不渝的感情。但要明白，感情如房子，建造时偷工减料就会成危楼；年久失修莫名其妙就会长出壁癌，有时因原来施工不良就会漏水；有时一场一大台风会吹破玻璃；有时也可能遇上地震来摧残。如果没有放火逃生设备也不小以应变。还有所有的房子都一样，即使是监狱，也有一扇可以进出的门。
21、人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。
22、人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。
23、人活着的意义应当是在过程，而不是结论。所以一个人不应该以自己的经验和观点去影响另一个人，何况他不是你，你也不是他。每一个人成长的过程都不一样，人生的酸甜苦辣应当自己尝一尝，尝试才是人生。
24、自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来
25、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
26、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
27、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
28、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
29、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
30、因为这世上有条基本法则那就是爱总会得到回报，要么是被爱者给予的反馈，要么得到一种和藏于心理的轻蔑，这一切都缘于你会取怎样的一种态度。
31、教师就是要敬业爱生。
32、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
33、纳百川，容学问，立德行，善人品。
34、教育应当培植出活力，使学生向上长。
35、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
36、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特
37、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
38、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
39、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
40、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
41、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
42、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
43、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
44、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
45、德无常师，主善为师。
46、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫
47、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
48、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
49、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
50、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
51、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
52、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
53、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
54、教育人就是要形成人的性格。——欧文
55、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
56、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
57、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
58、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
59、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
60、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
61、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
62、孩子表现出来的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。
63、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
64、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
65、教育人就是要形成人的性格。
66、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
67、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
68、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
69、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
70、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
71、每一个学生都是好学生。
72、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
73、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
74、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
75、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人
76、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
77、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
78、用心做事，用爱育人。
79、没有诚实何来尊严？——西赛罗，古罗马政治家
80、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
81、才者，德之资也；德者，才之帅也。——司马光
82、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础 ，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
83、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
84、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
85、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。
86、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用关爱呼唤心灵。
87、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
88、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
89、学贵心悟，守旧无功。佚名
90、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——第斯多惠
91、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
92、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
93、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
94、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。佚名
95、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
96、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
97、为学莫重于尊师。——谭嗣同
98、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
99、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
100、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
101、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
102、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划。——并去实践它。
103、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
104、培养人就是培养他对前途的希望。
105、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
106、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。
107、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
108、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
109、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
110、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
111、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
112、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
113、人之性，教也；人之情，育也。
114、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
115、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
116、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
117、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使其具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
118、该教的是思考的方法，并非思考的结果。
119、当诚信离你而去，邪恶便乘虚而入。
120、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
121、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
122、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R。M。H。
123、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
124、太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师。
125、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
126、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
127、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
128、课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命生命活力，是我们的研究重点。
129、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
130、师爱比天容万物，师德为地育群芳。
131、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
132、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
133、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
134、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
135、屋宽，不如心宽。
136、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
137、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
138、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
139、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
140、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
141、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
142、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
143、一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。佚名
144、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
145、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
146、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
147、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
148、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
149、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
150、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。
151、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
152、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
153、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
154、举世不师，故道益离。——柳宗元
155、不是每一次努力都有圆满的结果，不是每一次付出都有收获的喜悦，只要用心做过，你就会拥有一切。
156、成功教育从培养好习惯开始。佚名
157、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
158、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
159、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
160、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
161、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
162、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
163、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
164、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
165、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
166、一举一动满是情，一颦一笑全是爱。
167、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
168、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
169、智力教育就是要扩大人的求知范围。
170、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
171、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
172、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
173、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
174、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
175、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
176、诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。佚名
177、一日为师，终身为父。——关汉卿
178、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
179、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
180、人活着就要快乐。
181、扬黄牛精神，做平凡工作。
182、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
183、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
184、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬
185、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
186、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
187、巧诈不如拙诚。——韩非子
188、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
189、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
190、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
191、说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信——伊索
192、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
193、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
194、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
195、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠
196、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
197、尽多少本分，就得多少本事。
198、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
199、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
200、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
201、身安不如心安，屋宽不如心宽。佚名
202、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
203、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德《持久和平》
204、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
205、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
206、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
207、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
208、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
209、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
210、我无论作什麽，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——巴甫洛夫
211、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
212、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
213、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
214、有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。
215、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
216、一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
217、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
218、教学必须符合人的天性及发展的规律，这是任何教学的首要的最高的规律。
219、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。
220、同时我们也得承认，对心地不是这么良好的人说来，学问就徒然可以使得他们更加愚蠢，变成更坏的人。
221、失信就是失败。——左拉
222、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
223、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
224、德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。
225、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
226、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
227、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基
228、欺人只能一时，而诚信都是长久之策。——约翰。雷
229、真诚的爱像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是学生纯洁的心灵？它往往有着不可估量的价值。
230、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
231、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
232、把一切知识教给一切人。
233、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
234、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
235、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
236、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
237、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
238、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
239、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
240、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之；择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。佚名
241、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
242、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
243、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
244、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
245、一日为师，终身为父。
246、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
247、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
248、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
249、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
250、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
251、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
252、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
253、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
254、把"德性"教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈——贝多芬
255、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
256、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
257、学贵得师，亦贵得友。—————唐甄
258、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
259、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
260、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
261、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
262、学以治之，思以精之，朋友以磨之。佚名
263、习于智长，优与心成。
264、培养人，就是培养他对前途的希望。
265、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者：巴尔扎克
266、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
267、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
268、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
269、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
270、意欲的培养是教育的关键。
271、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
272、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
273、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼
274、教师要尊重学生，倾听学生，善于捕捉学生回答中的闪光点。”
275、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
276、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
277、诚实和勤勉，就应成为你永久的伴侣。——富兰克林
278、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
279、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
280、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
281、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
282、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
283、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
284、一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。
285、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
286、教育是国家万年根本大计。
287、梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。佚名
288、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。佚名
289、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
290、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
291、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
292、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
293、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
294、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
295、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
296、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
297、生命是一张弓，那弓弦是梦想。
298、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
299、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。——约翰·杜威
300、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
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