认识方向听课记录评课

认识方向听课记录评课

　　《认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容。以下是小编为您整理的认识方向听课记录评课相关资料，欢迎阅读！

　　认识方向听课记录评课一

　　教学目标：

　　1．使学生认识东、南、西、北，能根据给定的一个方向来辨认其余3个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　2．使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

　　教学重点：

　　使学生认识东、南、西、北，能辨认方向。

　　教学难点：

　　使学生在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。

　　教学过程：

　　一、创设情境，唤起旧知

　　1、请你说出徐老师站的位置？

　　2、引导学生用指南针找北方，说出南北、东西两对相反的方向。

　　二、探究新知，深化认识

　　1、指名指出北和南，并说说你是怎样找出来的？

　　2、小组合作：顺时针找东方

　　一个小组汇报后教师分析。

　　3、转换观察点，问：北方向在哪？找出后学生齐答其它三个方向。

　　4、三个点的.北方向有什么相同点？指向哪？

　　5、师小结：这说明北方向是一致的。

　　6、猜C点的北方向和A点的北方向？

　　7、让学生贴出北方向。

　　三、练习巩固，提高能力

　　1、小组活动：找出你喜欢的点指出东、南、西、北。

　　根据观测点的不同找准方向。9、

　　2、全体做游戏：

　　（1）明确要求。

　　（2）根据观测点的变化找方向。

　　（3）分组展示，体验成功。

　　四、总结质疑，拓展延伸。

　　1、通过今天的学习，你有什么收获？

　　学生小组讨论后汇报，教师点评。

　　2、引导学生观察地球仪的北极和南极，拓展延伸。

　　分析：

　　1、徐平老师的这节综合实践课《认识方向》教学目标明确，教学重点突出，教学难点突破得比较好。徐老师通过形式多样的有趣的活动，让学生在玩中学，巧妙地化解了教学的难点：根据观测点的变化来找方向。

　　2、教师的语言精炼，教态自然，和蔼可亲，善于调动学生的学习积极性。

　　3、教师能恰当地运用教具和学具创设情景，较好地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

　　4、本节课通过让学生同桌合作、小组合作探究，展示交流，使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，加深对方向的认识，树立学好数学的信心。总的来说，这节课是上得很成功的！

　　认识方向听课记录评课二

　　xx月xx日，我听了原艳平老师执教的《认识方向》这节课，收获很多。现谈谈个人的粗浅体会：

　　一、教学设计生活化。

　　本节课的教学内容是认识现实生活中的东、南、西、北四个方向。原老师在教学设计过程中从学生熟悉的生活情境出发，课的开始学生讨论和交流太阳是从哪个方向升起的？确定东方。帮助学生整理、归纳辨别方向的方法。在第二个环节中，以学生的学校生活为题材，发展方位观念。如：观察和交流教室的东、南、西、北面各有什么，认清教室的东南西北。通过贴方向、找方向、说方向、师生游戏等活动进一步强化了学生的方向感。在第三个环节中，介绍生活中常用的、有实用价值的确定方位的策略，如：指南针、北斗星，以再次强化对东、南、西、北四个方向的认识，丰富学生的生活积累。

　　二、教学活动精致化

　　1.数学语言训练指导扎实有效

　　整节课中，教师始终关注对学生数学语言的训练。在巩固练习的环节中，通过填空形式：当你面向东的时候，你的后面是（  ）面，你的右面是（  ）面，你的左面是（  ）面。再次强化。

　　2.师生、生生互动交流形式多样

　　数学活动贯穿整节课堂，师生、生生互动交流形式多样。教室里贴方向、快速抢答、闭上眼睛指方向、相对的`位置游戏，尤其是老师的加入，学生的参与热情高涨，兴趣盎然，在轻松活泼的游戏中掌握了学习内容。

　　三、教师语言精练化

　　教学语言是老师的基本功，原老师的课堂语言精练、准确、自然。在生活中，我们可以借助太阳公公辨别方向，你还知道哪些辨别方向的方法吗？……“

　　诚然，课堂上的精彩生成离不开教师课前的精心预设，从原老师的课堂我学到了很多。

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