教师专业研修书单

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  1.[美]国家研究理事会.美国国家科学教育标准.北京:科学技术文献出版社,1999.

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  2.中国教育部.科学(3—6年级)课程标准(实验稿).北京:北京师范大学出版社,2001.

  3.中国教育部.科学(7—9年级)课程标准(实验稿).北京:北京师范大学出版社,2001.

  4.[美]国家科学促进协会.面向全体美国人的科学.北京:科学普及出版社,2001.

  5.[美]国家科学促进协会.科学素养的基准.北京:科学普及出版社,2001.

  6.[美]国家科学促进协会.科学教育改革的蓝本. 北京:科学普及出版社,2001.

  7.[美]罗纳德·G·古德,儿童如何学科学——概念的形成和对教学的建议. 北京:人民教育出版社. 2005.

  8.[美]H.Lynn Erickson著,兰英译. 概念为本的课程与教学. 北京:中国轻工业出版社.2003.

  9.[美]David Jerner Martin,薛伟江(译).科学课教学研究.长春:长春出版社.2008.

  10.韦钰,[加]P. Rowell.探究式科学教育教学指导.北京:教育科学出版社,2005.

  11. 袁维新.科学教学概论——建构主义观点.徐州:中国矿业大学出版社,2007.

  12. 罗德尼·R·科金,安·L·布朗, 约翰·D·布兰思福特,高文(译).人是如何学习的. 上海:华东师范大学出版社,2002.

  13.董奇.脑与行为——21世纪的科学前沿.北京:北京师范大学出版社,2001.

  14.董奇(译).理解脑——走向新的学习科学.北京:教育科学出版社,2006.

  15.[美]国家研究理事会科学、数学及技术教育中心,《国家科学教育标准》科学探究附属读物编委会,罗星凯(译).科学探究与国家科学教育标准——教与学的指南. 北京:科学普及出版社,2004.

  16.美国国家科学基金会教育与人力资源部中小学教育及校外教育处,罗星凯(译). 探究——小学科学教学的思想、观点与策略. 北京:人民教育出版社,2003.

  17.[美]David A. Sousa,董奇(译).脑与学习.北京:中国轻工业出版社,2005.

  18.[美] Eric Jensen,董奇(译).适于脑的教学.北京:中国轻工业出版社,2005.

  19.[美]Ellen Weber,董奇(译).有效的学生评价.北京:中国轻工业出版社,2003.

  20.林崇德.教育的智慧——写给中小学教师.北京:开明出版社,1999.

  21.刘恩山.生物学教育研究方法与案例.北京:高等教育出版社,2003.

  22.王磊(译).中小学科学教学:基于项目的方法与策略.北京:高等教育出版社,2004.

  23.丁邦平.国际科学教育导论.太原:山西教育出版社,2002.

  24.余自强.科学课程论.北京:教育科学出版社,2002.

  25. [美]萨玛·沃泽曼,乔治·伊芙妮,庞丽娟(译).新小学科学教育.北京:北京师范大学出版社,2006.

  26.莱斯利·P·斯特弗,杰里·盖尔,高文(译).教育中的建构主义.上海:华东师范大学出版社,2002.

  27.[美]克里斯汀·夏洛,劳拉·布里坦,庞丽娟(译). 儿童像科学家一样. 北京:北京师范大学出版社,2006.

  28.[美]吉恩·D·哈兰,玛丽·S·瑞夫金,庞丽娟(译).儿童早期的科学经验. 北京:北京师范大学出版社,2006.

  29.[美]米歇尔·本特利,克里斯汀·艾伯特,庞丽娟(译).科学的探索者——小学与中学科学教育新取向. 北京:北京师范大学出版社,2008.

  30. [美]大卫·杰纳·马丁,庞丽娟(译).建构儿童的科学.北京:北京师范大学出版社,2006.

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