高一的历史课堂教学反思

高一的历史课堂教学反思

　　就通史与专题的关系的理解：以往高中历史章节体通史教材的特点是时序性和整体性较强，内容多而浅，教师们对它已习惯和适应了。而今模块单元体专题教材的特点是内容精炼，跳跃性强，思维层次高，适合探究性教学的开展。但新教材刚使用，教法也在探索中，老师们很不适应，再者学生初中的历史知识几乎空白，故而高中历史教学压力很大。

　　为此我以为应抓住下面几个环节方能更好地适应新教材的要求：

　　一个理念：传统与现代有机的结合，但在过度阶段应立足于传统。即重视高考要求的基本知识、基本技能的掌握与训练，在此前提下，以新教材做为素材，对重要的考点展开讨论进行探究，培养学生良好的思维品质，让他们在过程中感悟人生。

　　操作程序：

　　A、课前预习演讲（引导学生把握教材整体线索）

　　B、对重点段落设问（引导学生发现问题：以激发兴趣）

　　C、通过史实回忆、史实梳理、分析得出理性的结论（让学生在把握基础知识的前提下，有意识地引导、培养他们的综合分析问题的能力）

　　D、作业或测试（笔试+口试+小论文）（反馈新课标掌握情况）

　　E、带学生外出考察珠海历史遗迹（课外实践）

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