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浅析音乐教师如何评课
要评课,首先要弄清一堂好课的标准。一堂好的课,标准可以拟出十条二十条,也可以有七条八条,但归结起来无非三条,即目的明、方法当、效果好。弄清这样一个尺码,评价就有了标准。
要评课,第二要弄清评什么。有了一堂好课的标准,就有了评课的内容。如果将其标准具体化,就应从以下五个方面去评议。
一、面向全体,教书育人
融音乐教育与教养于一体,把德、智、能有机结合,互相渗透,相互补充。这是衡量一个教师教育思想和理念是否端正的重要方面。我们要通过教学这个手段,去激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的审美能力,陶冶学生的情操,培养他们顽强的毅力,帮助他们树立远大的志向和理想等等。要求教师因材施教,因人而异。采取的方法或开门见山,或画龙点睛,或潜移默化。它是在教学的全过程中体现出来的。
二、评价教师驾驭教材的情况
看一个教师驾驭教材的情况,主要看其目的要求是否明确,是否符合课程标准的要求,是否适合本班的实际,看其重点是否突出,难点是否突破,设问是否科学,能力是否有培养。突出与突破,不单是看教案中是否写进去了,也不是看授课之前是否宣布了没有,而是指在教学的全过程中体现了没有,实现了没有。
三、评价教学方法是否得当
无论教师用的是哪一种方法,只要不落俗套,不套模式,不是机械照搬或死扣环节,而是灵活机动、注意调节、符合实际、面向全体、启发得当的,就是教学方法好。一堂好课,往往不是一种方法的沿袭,而是几种方法的综合使用或交替使用。
四、评价教学效果
评价一堂课的教学效果是否良好,不仅仅只看一堂课中学生回答问题的准确率,这首歌曲唱会了没有,律动是否会做,还要看对学生在音乐学习和审美鉴赏能力上是否有培养,要从德、智、能上全面衡量,全面评价。
五、评教师的教学态度
教学态度包括教师的仪表、语言、举止、板书、情感、应变等等。实际上,这些是一个教师的功底所在和修养所在。因为教师是为人师表的,所以,教师的言谈举止都要讲究一些。同时,教师的教态好坏往往会直接影响学生的学习情绪和学习效果,是我们评课不可忽视的重要方面。
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