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《读信与写信》教学设计
教学目标：
1、能借助汉语拼音认读本课"读、闹、压、拆、所、式、应、卡、图"9个生字、重点学习：拆、式。积累词语表中的7个词语、正确抄写5个。
2、朗读课文、做到不加字、不漏字、不改字、按标点停顿。能在老师的指导下、根据关键词读出相应的语气。
3、了解写信是交流情感的一种方式、体会父子间的亲情。
4、尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信。
重点和难点：
学习本课生字8个。
根据关键词、读出句子的不同语气。
教学过程：
导入课文
（出示一封信）同学们、你们看、这是什么。
板书：信。
告诉学生：外面是信封、拆开信封、里面的叫信笺。
学习生字、比较：拆——折。
我知道、今天早上、我班某某同学收到了老师给他的一封信。现在、我们请他来说说感受、问问他接下来想做些什么。
写信是人与人之间传递感情、交流信息的一种方式。今天、我们一起来学习
（1）（板书课题）读信与写信。
（2）齐读课题。
说明：
在通讯技术发达的现今、学生可能对"信"有一种陌生感。用实物引出课题、可以给学生一种直接的感官认识。教师事先可以做安排、让班级中的个别学生收到信件、那么、与学生对话的同时、教学的生活资源就可以利用。课题的导入就水到渠成、让学生在轻松的对话中获得学生的成功感、这也是二期课改所提倡的新理念。
初读课文、整体感知看书、听老师读课文、根据课题"读信""写信"这两个内容说说课文写了一件什么事情学生交流爸爸工作忙、用写信的方式与儿子交流、儿子读了信后很高兴。）
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