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《童年的发现》评课参考材料
《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。这篇童年的发现评课稿，是以授课教师的教学目标为出发点和归宿，并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。一起来看一下。
从课型方式看：
本节课的教学重点是由表及里地了解文中人物的性格特点，理解含义深刻的句子，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
于老师围绕知识点、能力点搭设了一个平台是：文中作者是一个怎样的人?
通过这个问题为学生提供了更大的思考空间，加深学生对课文内容的理解。
在这个平台上，为了发散学生的思维，为了达到生与生之间的相互启发，这一环节安排了4人小组合作，学生根据平台问题通过独立思考、组内交流，用时大约是6分钟，比较充分。
学生交互后思维的向度包括有就课文内容的，还有结合学生的生活实际，突破了本节课的教学重点。
从学习方式看：
本节课一次进行动静转换是平台的搭设中的问题解决。
约定的形式：具有班级特色，如：完成不同要求时背诵不同的名言警句;老师提的问题想好了自动把书放在桌上;准备就用坐好的姿势示意……
听了今后的课也给了我很多的思考：1.小组合作讲究实效，不能一走一过。2.平台问题有了必须教会学生做好能完成问题的批注，在小组交互时必须会修正和完善自己的答案。3.教学中要特别关注“做”这一要素的合理使用，引导学生会做中学，学中做。
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天小编推荐的这篇童年的发现评课稿，希望对大家的教学有所帮助，同时也欢迎您的补充和建议。
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