《负数与小数整理与复习》教学设计

《负数与小数整理与复习》教学设计

　　【教学内容】

　　苏教版五年级数学上册 第十单元 P120 1-5题

　　【教学目标】

　　1.使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质;

　　2.会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。

　　3.在复习的过程中进一步培养学生搜集和整理知识的能力,激发学生爱数学的情感.

　　【教学重难点】

　　搜集分散知识制作知识图

　　【教学手段】

　　自主学习、合作交流

　　【教学过程】

　　一、交流整理图

　　（一）学生解读各自的整理图。（3分钟）

　　师：同学们请把课前整理好的本单元的知识图拿出来，与同桌交流一下，说说自已整理了那些知识点。

　　[设置意图： “学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”遵循这一理念，此环节的教学，我始终想方设法把学生推到学习的前沿，并尽可能让所有学生参与进去。而且通过小组交流，个别学生交流，大大培养学生口头表达能力。]

　　（二）小组内欣赏与交流组员的整理图（4分钟）

　　师：同桌的知识图与自已的有哪些相同点和不同点，谁的整理得更好呢？有哪些是值得自已学习的，请互相欣赏一下。

　　（三）评选出本组最有代表的整理图。组员说出评选此图的理由。（8分钟）

　　[设计意图：通过让学生自主整理所学知识，充分发挥出学生在复习课中的主体地位；而且也较好地培养了学生整理与复习的能力，学习方法比知识的掌握更重要。]

　　二、反思知识点

　　师：看来同学们都对负数与小数的知识有了个了解，回忆一下，当初我们在学习这些知识时，哪些你是感觉最难掌握，到现在还觉得是个难点的？

　　[设置意图：此环节放在学生们已自行整理知识后，但因为有个搜集的过程，可能很多学生会面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，没有一个反思的过程，所以很有必要引导学生查缺被漏，对自已掌握的知识进行回顾。]

　　三、检查知识面（23分钟）

　　师：看来同学们教师知道了负数和小数的知识点，现在就利用这些知识检查一下自已应用知识的能力吧！

　　（一）基础篇

　　1．请举例说明负数在生活中常用

　　3．填一填

　　（二）提高篇

　　四、小结质疑,畅谈收获。

　　通过这节课的复习，你有什么收获？还有哪些疑问？

　　【设计意图:让学生谈收获，进一步巩固所学的知识，体会成功的快乐。】