国培破冰之旅感受

国培破冰之旅感受范文

　　篇一：

　　时值20xx年岁尾，带着对新年的憧憬，怀揣着教育教学中的种种问题与困惑，踏上了西去的列车，走进“国培计划——小学数学研修班”，国培破冰之旅。我为自己有机会参加这样高层次、高质量的培训而欢喜。这次培训如春风拂面，荡涤着每位学员的心灵，似清泉流淌，为我们的教育生命注入了新的活力。

　　开班典礼上基础教育司领导的讲话让我们明确了此次“国培计划”的目标：骨干教师国家级培训要有示范引领的作用，要雪中送炭（送炭要有内容）要切实的促进教育改革。再不会像以前那样搞培训就“请专家，放录像，找几个名师把课上”，大家回去以后就忙着推广经验，参加培训的教师更是“起五更爬半夜，点灯熬油学榜样，越学心里越迷茫：人家讲得多漂亮，我咋好歹学不上，”结果是：“新的方法没学会，旧的方法也丢光。”这样的定位让参加“国培计划”的学员坚定了信念，明确了方向——我们要改革的不仅是课堂教学，还要加强自身的修养和理论的学习，更重要的是要转变教育思想，理解学生，相信学生，了解学生的需求，明白什么是有效的教学，如何让自己在工作岗位上有效的成长。

　　“国培班”里，收获与惊喜不断“破冰之旅”为来自祖国四面八方的同仁提供了相识、相知、相交、相学的机会，建立了友谊，也为大家在研修活动过程中充分的展示自我搭建了平台，在这里我们领略了江浙地区“豪华版”名师的明星风彩，也目睹了西部地区“普通版”教师的朴实无华，他们把简单的招式做到了极至，成为绝招，这让我们明白了常态的教学因缺失而真实，因真实而精彩。

　　名家讲座娓娓道来，有鲜明的观点，有鲜活的事例，有过耳不忘的名言，如和风细雨，润物无声，肖成全教授深情讲述成长之路，感谢母爱始终如一，不求回报，更难忘自己小学时代的恩师，是恩师的教诲点燃了他这个山里娃娃的自信，恩师的道德品质震撼了他幼小的心灵，恩师的敬业精神影响了他的人生，至今还

　　记得恩师朴素的名言：“打鸣的鸡不生蛋，生蛋的鸡不打鸣。”可见，人的一生中能够遇上一位好的老师是何等的幸运！又是多么的重要啊！

　　“一个人只要体验过一次成功的欣慰，便会激起多次追求成功的欲望。”朱东平老师以自己从一线教师到校长到教研室主任的经历告诉我们做教师一定要以学生为本，真正的还课堂于学生，致力于学生素养的形成与发展，鼓励教师要真正的了解学生，知道学生是否能学会数学？是否想学？是否会学？是否能够坚持学？而解决一连串问题的核心在于培养学生自主学习的能力。因此，数学教学中教师即要面向全体学生，又得善解人意（数学有时候是很伤人的）对待学困生要有足够的耐心，决不能以牺牲少数学生的利益为代价，要给学生足够的时间和空间，为他们提供交流的机会。有了深入的交流与合作才有利于促进学生的数学思维活动，有利于培养学生比较的能力，让学生在交流与比较中找到适合自己的解题方法，“没有最好，适合就好。”

　　感谢“国培”，是“国培计划”让我有机会走进古都西安，与众多的名师相识于美丽的陕西师范大学，在这里我们搭建了观点交流，经验分享，智慧共生的平台，相信通过不断的努力学习，思考借鉴，未来的教育教学之路会越走越宽广。

　　篇二：

　　怀着一颗崇敬的心来到向往已久的黄石八中，步入整洁美观的校园，印入眼帘的就是“悟本乐学” 四个鎏金的大字，让我初步领略八中的办学理念，资料《国培破冰之旅》。12月4日，随着隆重而热烈的开班仪式的召开，国培计划（20xx）——湖北省农村初中骨干校长挂职培训工程第二期正式拉开了帷幕。

　　为了更好的学习，增进彼此的了解，三个小组同时开展破冰活动。学员们介绍自我后，为组名、组训、组徽、小组展牌的设计建言献策，领导专家们指点迷津。在组员们即兴的讨论中，思绪打开了，思路清晰了，智慧而富创意的火花迸射开来了??

　　活动在欢笑声中结束，我要把最佳创意奖颁给梦桃香雨组，最佳美术奖颁给磊之梦组，最佳协作奖颁给扬帆组。

　　通过这次破冰活动，我们来自湖北三个县市区的20多名校长、后备干部，从素不相识到相识，从陌生到熟悉，体会到有朋自远方来，不亦乐乎的快乐；人人动口，人人动手，体验到参与实践的乐趣；命组名、绘组徽、贴图片，大胆的创作，体会了成长的愉悦。

　　相聚八中，感谢国培搭建的交流的平台，感悟的空间，友谊的桥梁，展示的舞台。

　　快乐的破冰之旅，融化了学员间心灵之冰，增进了湖北各兄弟学校之间的了解，相信在不久的未来，通过学习培训，提升完善，在八中新的教学理念的引领下，横阻在教育岗位之冰一定会融化。愿我们扬启教育教学智慧新理念、新模式之帆，乘风破浪，直济沧海！

　　篇三：

　　我是一位历史老师，在即将退休之时，有机会再次接受国培计划“破冰之旅”培训学习，根据培训安排和要求，我认真完成了在线学习任务，观看了专家视频解析，学习了同行教师的作业，和其他学员展开在线研讨，相互交流，观摩了名师课例展示，使我受益匪浅，感受颇多。我对现代教育理念，现代教学技术在课堂教学中的运用有一定的新的理解和认识。

　　一、转变教育理念，面向全体学生

　　我是一名老教师，受传统教育和社会世俗观影响，只关注少数精英学生的培养和对学生片面评价，这种教育观不利于学生个性发展，不利于对人才的培养。在这次培训中，通过对名优特教师专业的发展途径及教师专业发展的载体的了解，我的教师专业理念与师德方面得到提升。以学生为本，面向全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。学生的认知水平不同，个性发展有差异。要认真研究学生，挖掘学生各种潜能，促进学生全面发展，全面提高学生文化素质和科学素养。

　　二、转变教学方式，以学生为主体

　　以前我们的教学活动是以教师为中心，按照自己的模式，注重对文化知识的讲解讲述，学生就成为教师灌输知识的容器，消极地听从老师的讲课，扼杀了学生的主体性，不利于学生发展。通过培训学习，观摩名师课堂，我认识到，教师要转变原有的教学理念、教学方式，要想方设法调动学生去积极参与课堂教学活动，以学生为主体，让学生亲自去探究，主动建构知识，培养学生观察、思维、合作、创造能力，培养学生全面发展。

　　三、运用现代教育信息技术能力的提升

　　通过这次培训学习，我对现代教育信息技术运用有进一步提高，我要充分将现代教育信息技术运用于课堂教学实践，利用教育信息资源，通用软件及历史学科软件，网络教学技术平台，把课本知识与信息技术有机整合运用，调动学生的视觉、听觉等多方面去感观课本知识，培养和调动学生学习积极性。

　　紧张而又艰苦的培训即将结束，我作为一名老教师，在这次培训中得到了进一步锤炼。活到老，学到老。只有不断的学习，才能不断进步。时代在发展，学无止境，我将更加努力学习，努力奋斗，为我国教育事业的发展，贡献我绵薄之力。

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