感受父母的爱
一、情境导入
1、（播放课件）孩子们，首先请跟随老师一起来欣赏一组图片。
2、师介绍资料：孩子们，这是2008年汶川地震中的一些照片。这揪心的画面，那一声声撕心裂肺的喊叫，我相信早已深深的触动了你们的心灵。现在让我们一起把画面定格到最后一张图片，（这是一个真实的故事，这个故事让我非常感动。这是一位母亲，当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。当人群正准备离开的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下，高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好了还没有来得及发出去的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你。”）这位母亲与孩子生死离别的那一刻，用手机给孩子留下了最后的祝福，“妈妈永远爱你”。画家艾轩被这位英雄母亲的故事所感动，在画布上定格了这个画面。
3、孩子们，听了这个故事，我相信你们都被感动了，孩子，说说你被什么感动了？这就是伟大的父爱和母爱。 4、其实，生活中，父母关爱我们的事例有很多，今天就让我们一起来重温父母的爱！ （板书：父母的爱 齐读课题）
二、感受爱
1 、父母对我们的关怀是无微不至的，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，也许是学习进步是一句鼓励的话语，还可能是考试失败时一次严厉的批评 那么，在你的生活中，哪些事让你深刻的感受到了父母的爱呢?请孩子们闭上眼睛，伴着音 1
乐，把父母关爱你的事例中令你感受最深的事再回忆一遍。 （课件播放歌曲《烛光里的妈妈》。）（1分钟）
2、师：现在请把同学们刚才回忆的事例讲给你的同桌听听，一定要说真话，吐真情，把句子说通顺。
3、师：谁愿意第一个把你感受到的父母之爱和同学分享一下。（3--4个学生。（师板书：过生日、送伞、夹菜、盖被子、生病时……）
4、师引导：你生病时爸妈的表情怎样？心情怎样？会说些什么，做些什么？ 你去医院，他们是怎样送你去的？到了医院以后，他们又做了些什么，说了些什么呢？（师引导评价，相机板书：语言、动作、神态、心理）
三、拓宽思路
1.师：刚才同学们谈的这些事例，让老师非常感动。但父母对我们的爱不仅体现在关心、照顾我们的衣食住行上，还体现在教育我们如何做人等方面。现在请同学们再思考一下，在你的生活中有没有这方面的例子？（说的好的给予鼓励。）
2.出示课件（当你成绩下降的时候，当学习进步的时候，当你遇到困难的时候，当你犯错误的时候.）
3、师：是啊，父母的爱就像阳光一样照耀着我们生活的每一个角落，就像雨露一样滋润着我们生活的点点滴滴，可以说是无处不在，只要我们用心地去观察、去体会，一定还会发现很多很多。
四、范文赏析
师：师生轮读范文，说一说作者从哪一件事情体会到了父母的爱？抓住了人物的哪些方面进行描写?采用什么结构些的?运用了哪些修辞手法？这样什么好处？
五、化说为写，感情升华
1、师：我们在爸爸妈妈爱的呵护下渐渐长大，父母的爱就像一条源远流长的大河，我们永远都说不尽，报答不完。 让我们拿起手中的笔结合本次习作的要求把最能体现父母对你的爱的一件事记录下来。请同学们一起读读本次习作的要求。（课件出示习作要求）孩子们，拿出你的草稿纸，让我们打开记忆的闸门，参照黑板上的好词好句，把刚才你们讲的父母关爱你们的事例记录下来吧。 5、（播放课件音乐：《秋日私语》）学生自由习作，师巡视。（出示课件：参考题目、好词、好句。）
六、作文讲评
1、师：投影仪展示习作，谁愿意把你的习作和大家一起分享（生上台朗读自己的习作，集体修改、评议。）
2、师：你觉得他哪些地方写得好，哪些地方让你最感动，有哪些需要修改的地方？她抓住了人物的哪些方面来进行描写？（错别字、不通顺的句子、加好词好句进行补充。）
3、生齐读后的习作。
4、没有写完的同学，课后继续写完整。俗话说，文章不厌百回改，好的作文是靠修改出来的，请同学们课后认真读读自己的习作，认真修改，回家把习作读给你的爸爸妈妈听，请他们也帮你修改修改。我们会选择几篇优秀的作文，展示在我们的学习园地里。
七、结束语 （课件播放《下父母心》）
这节课和同学们一起重温了父母的爱,我感觉同学们突然长大了,懂事了,你们不但懂得感受父母 的爱,还懂得珍惜、回报父母的爱了.他们的爱是我们一生中最大的财富，将伴随我们走过人生的风风雨雨。“谁言寸草心，报得三春晖”，希望你们努力学习,用优异的成绩来回报你的父母，让爱永远住在我们每个人的家里,住进每个人的心中！希望孩子们的幸福像花儿一样美丽！
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