信息技术的利用
一、利用信息技术创设情境，点燃幼儿的学习热情
对于孩子学习而言，兴趣是他们学习最好的教师。由于幼儿年龄比较小，各方面的能力不强。因此要想让他们对学习感兴趣，首先需要点燃他们的学习热情，让他们找到学习的动力。因而在教学中，教师要从各方面培养学生广泛的兴趣爱好，利用新颖、独特的事物来满足学生的好奇心。信息技术的功能比较多，比如说可以给幼儿播放生动形象的视频、优美的音乐、多姿多彩的画眉，比较符合幼儿的认知规律以及满足他们的好奇心理。合理的运用能更好地激发孩子们的学习兴趣，他们往往会被电脑画面鲜艳的色彩、或动或静的景物、或有趣或紧张的情节吸引住，从而进入一种自觉的学习状态。计算活动本来是比较枯燥乏味的，但运用信息技术后就使其变得生动有趣了。信息技术通过利用声、光、色、形四个效果来为教师教学创设生动形象的教学情境，能够有效的点燃学生的学习热情。从虚拟到现实，把生活中的景与物再现，同时还把静态知识转化成动态知识，把抽象的知识转化成具体的知识，让枯燥的课堂变得有趣，营造了轻松愉快的学习环境，有效的引起学生的共鸣。这样有利于促进学生积极主动的投入到学习中。
二、利用信息技术，激发学生的创造灵感
随着经济的发展，信息技术作为一种新的辅助教师教学的手段，它具有形象鲜明、色彩生动的特点，给教师教学提供了便利，能够给学生传递更多的教学信息，并且与幼儿的认知能力相符合。利用信息技术教学对于幼儿来说可以增加他们的学识，让他们开拓眼界，同时还能够激发幼儿的创造灵感。在让学生欣赏音乐的过程中，假如没有多媒体就没有歌词，那么孩子们就不能体会音乐的美，但是有了多媒体，那么教师就可以引导学生理解音乐的情感与艺术之美，让孩子们对音乐的了解更加深刻具体，那么对于幼儿而言就能够有效的促进他们激发创造灵感。对于舞蹈教学而言，传统的教学模式已经不能满足学生的需求，一定程度上抹杀以及限制了幼儿的发展，同时也抑制了幼儿发挥自身的创新精神。长期以往，束缚了学生的发展，不利于学生日后的发展。但是有了信息技术之后，教学就能够快速同时准确的为教师传递教学信息，培养幼儿良好的思维能力以及认识水平。例如在幼儿园音乐欣赏《喜洋洋》这一课中，通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观生动的辅助幼儿理解了音乐，同时又创设了丰富的教学情景，还能有效的引导幼儿主动参与学习。充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学目的。
三、充分利用信息技术，提高学生的语言表达能力
幼儿阶段是培养学生良好的语言表达能力的重要时期。语言是我们日常生活中交往和思维工具，伴随着幼儿成长，对于幼儿认知有着良好的促进作用，同时也是孩子们获取知识的重要途径。那么在教学中教师要加强锻炼幼儿的语言表达能力。信息技术对于其他的工具而言具有不可代替的优点。信息技术在提高语言活动方面能够有效的激发学生的学习兴趣。能够为教师讲的故事以及教学儿歌时插入生动形象的动画以及优美的声音，让孩子们有身临其境的感觉，容易引起孩子们的情感共鸣，培养学生良好的表达能力。另外，在语言教学中利用信息技术教学还可以触发孩子们内心深处的情感，激发孩子们的语言表达积极性，营造良好的课堂气氛，提高教师教学的有效性。与此同时，还能够激发孩子们的想象力，培养学生的语言运用能力，激发学生的创新能力。比如说在教学《秋天的雨》这篇文章时，由于散文比较枯燥乏味，孩子们的理解能力也不高。那么教师在教学中利用多媒体教学可以把静态以及平面的画面转换成生动想象的情境，同时还为学生播放优美的背景音乐《秋日的私语》，画面展示的是雨水滴滴答答的在天空飘落，秋天悄悄来临，美丽的句话悄悄盛开，路旁银杏已经泛黄，枫叶早已变红，果子也成熟里，糖炒栗子散发着诱人的香气，落叶慢慢从树上飘落，人们都在忙着采摘果子，到处是秋天的气息......，在这样的情境下，幼儿的注意力更加集中，学习兴趣也更加浓厚，同时还会积极主动的与同学交流所看到的是怎样的春天。
四、结语
综上所述，在教学中利用信息技术来教学，对于幼儿来说不仅是一种新型的教学方法，同时还能够有效的激发孩子们的学习兴趣，让孩子们更加积极主动的参与到学习中来，也有利于促进教师突破教学的重点以及难点，让幼儿轻松、愉快的学习。相信随着教育的改革以及教师教学观念的改变，信息技术就会成为教学中不可或缺的重要组成部分，为幼儿园教师教学画上完美的句号。
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