省生物学优质课听课体会

省生物学优质课听课体会

　　2010年10月18日—10月19日在日照港中学，我参加了全省优质课生物课第一片区的评选观摩活动，两天的时间，听了来自全省不同地市的优秀选手的10堂课，讲授内容为《细胞核是遗传信息库》、《细胞分裂产生新细胞》、《细菌》和《真菌》，通过听课我收获甚多。整理总结如下：

　　1、突出实验教学：利用实验教学，培养学生动手能力，使得课堂生动有趣。在这次的优质课评选中，10位教师都不同程度的运用了实验教学，比如烟台的刁艳芳老师，在一堂课中，让学生三次利用显微镜和放大镜观察酵母菌、霉菌和蘑菇的形态，学生的动手能力得到了充分的锻炼，让在座的老师无不佩服她的水平。还有不少老师对课本进行了创新，比如临沂的申瑜老师在讲解细菌的结构时，大胆的引入了学生儿时的玩具橡皮泥，用不同颜色的橡皮泥代表不同的细菌结构，让小组分工合作进行实验，学生在娱乐中学会了课本的知识；东营的梁海燕老师，利用废弃的饮料瓶、彩纸、毛线、棉花、双面胶和透明胶带，让学生自己动手制作细菌的模型，并且根据他们的材料特点，让学生明确了各部分的作用。青岛的张燕老师和腾州的高成国老师让学生分别用不同颜色的纸条自己动手制作DNA分子。

　　2、倡导探究性学习：本次优质课，探究性学习方法用的比较多，比如腾州的高成国老师在授课过程中以“遗传信息在 ？ ”、“细胞核中有 ？ ”和“DNA是 ？ ”三个探究活动为主线，让学生由浅入深的了解了细胞核在生物遗传中的作用。烟台的孙红梅通过图片、视频，从细菌的发现引导学生自己总结细菌的分类，然后是细菌的结构、细菌的来源、繁殖以及芽孢的形成。整个过程学生在教师的提示下，学生自己探究，独立完成了所有内容的学习。学生主动参与、乐于探究、勤于动手，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等都得到了充分的锻炼。

　　3、注重合作学习：课堂的宗旨是“把整个课堂还给学生”，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演，学生能力的培养，主要通过小组合作来体现。临沂的公言宏老师不仅很好的利用了小组合作，并且在课堂上对小组的表现及时进行了评价，学生的兴趣很高。本次观摩活动中，教学中互动模式多样，多采用小组合作的模式 ，小组人数不限，主要是让学生自己动起来，激发学生们学习的兴趣，同时还营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正深入到课堂中，而不是为了公开课而依教师设置好的条条框框完成教学任务。

　　听完这些老师的课，我想到了平时自己的教学。总体感觉是总是埋怨学生不愿学习，对学习没有兴趣多一些，很少从自己身上找找原因。现在静下心来思考才发现，原来自己的责任也不少，平时总是以忙为理由，将实验课能省的就省略、促手可得的材料能不用的就不用，授课的时候很少针对学生的特点去进行教学，学生的学习热情没有被唤醒！那么我们到底该怎样去进行教学呢？我认为，要从学生的事实出发，让生物知识贴近学生的生活，引起学生的共鸣。学生的学习生活应该是丰富多采的，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的生物教学活动，如实物观察、直观演示、模拟制作和分组实验等形式，来激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识生物知识，并运用到生活实践中。

　　通过这次听课，我的收获不少，让我深切的体会到了自我学习和提升的重要性，认清了自我发展的目标和方向，今后的工作中我将不断的学习，充实自己，为了齐陵二中的明天做出自己的贡献！

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