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我们在新教育的路上作文
关于新教育，我想就目前大家认识中的几个误区，以及我们目前的工作，跟大家交流以下几点
一、新教育既是行动，又是研究课题
二、新教育不是另类模式，不是空降兵
三、新教育实验需要激情，需要执着
四、我们的行动
一、新教育既是行动，又是课题
1、“新教育”是一种理念，是把对教育的美好设想付诸行动的教育追求。
2、怎样追求？追求新教育不是坐而论道，不用去研读多么高深的理论体系，只要行动！
所以新教育提出了十大行动：
营造书香校园 “营造”了没？
师生共写随笔 “共写”了没？
聆听窗外声音 “聆听”了没？
建设数码社区 “建设”了没？
构筑理想课堂 “构筑”了没？
缔造完美教室 “缔造”了没？
培养卓越口才 “培养”了没？
进行新教育实验，关键在这十个动词，这十个动词，就是十项行动，是实验的方向，实验的内容，实验的结果。
3、结果永远不会达到完美，所以我们的追求，永远在新教育的路上。新教育是一种愿景，一种希望，执着前行的方向。我们追求结果，更珍视过程，为了记录行动中我们的思考和行动的历程，在福建教育出版社的大力支持下，“新教育”的创始人朱永新教授，以文库的形式全程记录新教育实验的探索之路，记录“新教育实验”的精彩，书库是一个开放的体系，它已经或即将出版围绕十大行动的系列书籍，包括“我的教育叙事”系列，“我的教育实验” 系列，“生命课堂”系列等，文章的来源，来自包括我们在内的所有新教育实验行动记录者。
二、新教育不是另类模式，不是空降兵
1、一提新教育，很多老师都在想，又搞什么模式，原来同课同构，我们连过度语都完全一样，后来同课异构，一放开让自己讲，我们都不会讲课了。现在又提新教育，更不知道课怎么上了
其实，新教育不是模式，是一种理想，它追求：
学生的成长
教师的成长
理想的课堂
这三者，新教育叫三大课程
简言之，通过实践，学生成长了，就是新教育；教师成长了，就是新教育；体现了师生生命的在场，相关人事物的深度相遇和深刻对话的课堂，就是新教育课堂。
2、学生怎样成长？
靠每个新教育实验人努力思考，认真研究，真正实践。我们现在在做的，其实就是新教育行动：我们安排早读、午读的时间，让学生读经典，读课外书。每周安排至少一节阅读课，提倡师生共读。这些，都是在进行着的新教育实验。并且，前期的新教育实验人，总结了很多经验和做法，形成了系统的经验范式，我们就需要阅读新教育的相关书籍，学习这些经验，以便站在前人的肩膀上，更容易的前行。行走的同时，及时记录下我们的过程，就是研究。新教育研究的方式之一，就是“行动研究”。
3、教师如何成长？
新教育提倡“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的形式，推动教师的成长。我们也在进行着这样的行动：
建立“滑县优秀教师读书会”——教师专业发展共同体；
建立“初中校长读书交流”制度——校长专业成长共同体；
创办《引领者》期刊——教研员、业务副校长成长共同体；
创办《读书.交流》期刊——区域教师、校长成长共同体；
“校长论坛”——全县校长成长共同体；
“每月教育例会”——全县教育成长共同体
新教育实验就在身边，正在让我们的教育生活悄然发生改变，正在让我们的成长，迈上新教育的台阶。
4、理想的课堂
新教育对课堂提出这样的构想：有效教学+发掘知识的伟大魅力+生命、生活、知识相共鸣，这不也正式我们所追求的课堂理想吗？
为此，我们提出了高效课堂的构想，今年是规范年，通过自己的深入研究，把自己从无效或是低效的状态下带出来，让我们的课堂逐渐走向高效的境界，也正是我们在新教育实验道路上的孜孜探求。所以说新教育不是另类的教育模式，不是空降兵，而是源于我县教育现状、师生自身成长的理想需求而开展的教育行动！
三、新教育实验需要激情、需要执着
走在追求理想的路上，需要两个词：激情、执着。
没有对新教育的无限热爱，就没有对教育的无限理想，没有对教育的无限倾注的激情，没有对理想境界的热烈追求，搞不成新教育。一个只注重自己饭碗，看不到学生人生的人，不会做新教育，一个不把职业当事业的人，做不好新教育。新教育有一句经典的话：“在路上”，因为
结果，没有最好，只有更好；
境界，没有最高，只有更高；
理想，没有最完美，只有更完美。
所以，对新教育的追求，需要执着的信念，踏实的行动，需要一种使命感、责任心，把学生一生的成长放在心中，才会永远在新教育的路上，并随时都可看到更美的风景。巴金说：“我写作，不是因为我有才，而是因为我有爱。”只有对新教育的爱，才会有其他一切实验行动的可能！岁月褶皱肌肤，暮气褶皱灵魂，唯有感到新教育的美好、希望、欢畅、力量，我们才会拥有真正幸福完整的教育生活，享受激情澎湃的青春人生。
四、我们的行动和计划
下面，我结合新教育实验区申请加入程序，给大家汇报我们实验区近段的工作进展情况，和大家接下来要做的一些具体工作。
（一）实验区申请审批流程
1．由已经拥有至少5所以上实验学校的县（市）教育行政部门提出建立实验区的申请，提交新教育研究院办公室或课题管理中心；目前我们申请加入的有33所。
2. 新教育研究院与县（市）教育行政部门签订实验协议书。已签订。我们已发送电子文档，并邮寄了加盖教育局公章的纸质信函。
3．实验区要明确1～2所实验学校为核心学校，新教育研究院组织研究和项目培训团队以此为基地对实验区学校进行通识培训。其他具体项目的培训由研究院和实验区具体协商。我们的核心学校有5所，分别是：英民中学、英民小学、锦和小学、道口镇一完小、四间房一完小。希望核心实验学校能够积极引领、示范带动滑县新教育实验。
（二）、实验区常规管理细则：
1．新教育实验区必须成立新教育实验领导小组和办公室。领导小组组长由教育行政部门主要领导担任，领导小组办公室主任作为实验的具体负责人，必须由一名真正有时间、精力和能力负责实验管理的人担当，以上两人的联系方式必须报研究院办公室与课题管理中心。实验区可按新教育实验的相关项目确定项目负责人，具体负责项目管理工作。
区新实验领导小组：组长 张局长；副组长：郭校长、丁股长、胡主任；具体负责 侯建华。也希望咱们的实验学校，按要求建立相关的组织。我们还建立了实验区QQ总群，群号为：238542564，便于大家交流和沟通，希望新教育实验学校具体负责人在会后一周内进群，过期将视为自动放弃。进群申请时请注明实验学校及姓名。
3．实验区在“教育在线”新教育展厅或实验区展示区域中须有全面的情况介绍，所有实验学校要有专题帖反映实验进展情况。凡自行开发新教育实验网站的，必须与教育在线实现链接。
滑县新教育实验区专题贴已初步建立并后续完善，我会在QQ群里公布主题帖网址。各学校要在“教育在线”建立自己的主题帖，并把主题帖地址发给我，我再将你们的地址与实验区主题帖链接。好的帖子要及时在实验区主题帖上发帖或建立帖子链接，每周至少5次，共同完善区主题帖。发帖内容要于新教育实验有关，自己的切实探索或感受。
另外，参加新教育实验的老师，如果所在学校是实验学校，请在学校主题帖下建立自己的主题帖。如果所在学校不是实验学校，请把您的主题帖网址发给我，我将会链接到区主题帖下。
4．每年9月份实验区将区内各实验学校最新情况、联系人等基本资料上报课题管理中心，期间如有变化应及时上报课题管理中心。
各实验学校要在9月15日前，将以上内容上报实验区。
5．实验区应完善实验档案管理系统。
6．实验区应逐步构架本区实验研究的中坚层，中坚层要逐步与项目组、研究中心建立常规联系，共享资源，及时获取最新的实验成果。
7．实验区每学期至少组织一次专题的研讨交流活动。
8．实验区原则上每年召开一次工作会议，特别情况下可举行实验区的专题会议。
9．实验区负责人及实验学校必须根据研究院的安排，派代表参加每年实验区工作会议、新教育年会、新教育国际论坛等会议。
10．实验区可向研究院提出培训、指导的申请，所需经费由实验区承担。
（三）、新教育实验区的评估考核：
1.实验区要制订本区实验评估考核细则，每年对区内实验学校进行评估考核，并将考核结果上报课题管理中心。
后续我们将建立健全实验区考评细则，届时会认真向大家传达
2.研究院择时组织对实验区调研与评估，在评估中不合格又不及时整改的实验区，将取消实验区称号，但在其区内正常开展工作的实验学校仍可以学校为单位申报继续参加新教育实验。
其它不涉及我们目前具体工作的内容一并省略，但希望我们实验学校负责人，在“教育在线”上认真学习，以便了解得更具体。
（四）、确定实验课题
各实验学校当初申报的项目再确定一下，本次确定后，将不做修改，后续的检查将围绕这几项课题开展。依据通讯录（要打印）的内容作调整。
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