对初中历史高效课堂的探析

对初中历史高效课堂的探析

　　引言

　　在教学活动中，用最少的时间取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。课堂上的每一分钟，都要尽其所用，教学的效果不是看你教多少，有没有教完内容，教的认不认真，而是指学生有没有学到知识，学的程度如何。如果学生不想学或者学了没有收获，即使讲得很多，讲得很辛苦，也是无效学习。所以，提高初中历史课堂学生的学习效率，养成学生自主学习的基本方法，提高学生的自主学习与合作探究的能力，为学生终身学习打下良好的基础，提倡高效课堂大有必要。

　　一、更新观念

　　长期以来，我们很多认真的历史老师往往在课堂讲得滔滔不绝、大汗淋漓，甚至是手舞足蹈，而学生缺乏参与甚至昏昏欲睡，导致课堂毫无生气，这样长期下去，教师成了课堂的“主演”，学生却成为可有可无的观众，而新课改要求我们老师要成为引导学生学习的组织者，成为与学生平等交流的合作者以及学生合作学习的主持者，所以我们要努力转变传统教学观念，让教师从“主演”变“主导”。切记我们是“主导”而不是“主演”，“主演”是学生。

　　二、精心备课

　　我认为课前精心备课，一要备教材，二要备学生，三要备教法，四要备教学手段。但就初中历史课而言，仅仅这些还远远不够，因为历史课堂教学内容往往容量大，所以还必须让学生也参与，只有师生课前都精心准备了的课堂，才可能是高效的课堂。学生的课前准备，需要教师提前布置，具体情况因教学内容而定。只有课前准备充分了，才能在课堂上高效完成教学任务，这也是构建高效课堂的基本保证。

　　三、精心上课

　　大家都知道“兴趣是最好的老师。”“良好的开端是成功的一半”，所以我用心设计每节课的导语，以引起学生的好奇心，激发学生学习历史的兴趣。实践证明，历史课堂上运用生活中的与历史有关的事可以烘托课堂气氛，培养学生的兴趣，促进师生互动，调动学生学习历史的积极性。

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