俺们去植树的教程设计

关于俺们去植树的教程设计

　　教材分析：

　　在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，俺们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，俺们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出建议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，俺们一起去植树!”

　　教学目标

　　1、读懂树木的对人类的作用，增强环保意识。

　　2、通过有韵味性的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。

　　3、自同学字新词，能有情感地背诵这篇课文。

　　第一课时

　　主要目标：这一课时应让同学读得准，读出诗歌的节奏，理解树木的作用，还得认认真真地把生字写好。

　　一、情境引入

　　1、同学们，你们看，俺们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，俺们的世界将会是……（尽可能让同学来形容这种景象，板书相关词语，调动同学已有的积累，既是文本情景的创设，也是对以前学习效果的回顾。）

　　2、当看到绿意盎然树木时，俺们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对俺们有什么作用吗？

　　（联系课外知识，让他们尽情地说出树木的作用。）

　　3、总结，板书课题。

　　二、自学课文，朗读课文。目标：读准，读出节奏，并学好生字词。

　　1、顺上一环节，激发同学朗读。（……既然树木对俺们这么重要，那俺们抓紧去植树吧！）

　　2、读前安排任务

　　A、读准每个字音，把不太理解的字词作好记号。

　　B、再读一遍，尽可能读通顺些，对自身不理解的地方结合课文内容或工具书或同桌交流解决。（教师收集同学学习的一些信息）

　　3、指名读。

　　字字过关，句句通顺，并鼓励读出节奏感。

　　针对一些难的生字新词进行点拨指引，板书“渠、栽、版”辨析。（同时注意教给方法。）

　　三、读懂文本内容

　　1、你们能不能用诗歌中的语句来告诉俺树木都有哪些作用呀？（选择读，有目的地读，读仔细了。）

　　A、给同学考虑自读的时间。

　　B、交流读，鼓励把找到的语句读得更好。

　　2、师生交流，讨论如何读好这些句子。

　　四、指导写字

　　1、简要总结上学期的写字情况，并回顾写字时应注意什么。

　　2、自身观察，体会写法。

　　3、教师有针对性指导。

　　4、给同学充分的时间完成习字练习作业。

　　第二课时

　　教学重点：这一课时重点是引导同学再次深入地朗读，走入文本的情境，并能熟读成诵，让文本的思想春风化雨般进入小朋友们的心灵之中。另外，完成相关课堂作业。

　　一、复习引入

　　1、通过上节课的学习，俺们知道了树木对俺们有哪些好处？谁能比较完整地告诉大家？（鼓励同学不看书，并用书上的语句说出。）

　　2、同学们，多植树对俺们大好益处，俺们得用自身的双手去植树－俺们的身边，荒山、野岭还都等着俺们去植树呢！现在就让俺们一起去植树。

　　二、深入品读，感受情境

　　1、（接上）教师先放声有情色地引读“迎着和煦的春风……”（示意同学用这种有节奏，有情味的朗读，完整地感受诗歌的情境。）

　　2、分节指导朗读

　　A、形象性地读好第一节。如感受迎面而来的春风，感受怎样地行走（感受“迈”的形象性。）另外，这里的“走”很有号召力，要读出号召力。

　　B、指导读出第二节。前四个词语表处所，很形象，要一个一个慢慢读出，读出时，眼前出现这个地方（想象读）。

　　C、指导读出3-5小节.充沛体会植树的作用，可分一下形式朗读。

　　D、最后一节用齐读的方式引领同学感受。

　　三、背诵指导

　　1、帮同学理清一下诗歌的脉络。

　　1-2节写的是俺们“一起去植树”的情景。3-5写植树的作用好处。最后一节总写俺们离不开树木，号召去植树。

　　2、可以分段落背诵。

　　3、指名背，针对具体情况再加以指导。

　　四、作业指导

　　1、完成课后第五题。

　　（选一种树，了解它的名字、外形特征以及作用，试着讲一讲，在课堂中与同学交流。）

　　2、指导同学完成补充习题上的习题。

　　课后反思：

　　《走，俺们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加考虑的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自身、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来发明，俺们应该让同学拥有这种发明。作者用自身的智慧头脑展示了小朋友们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句发明之语，很容易感动四年级的同学，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农村的小朋友这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不论是有，还是没有，但能以诗的方式主动表达自身的感动的同学却是很少的，所以在一课上，特别对于四年级同学来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自身的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让同学以诗的方式介绍，也许更能够激起同学的发明欲望。

　　课前考虑：

　　植树是为自身、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来发明，俺们应该让同学拥有这种发明。作者用自身的智慧头脑展示了小朋友们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句发明之语，很容易感动四年级的同学，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验。对于四年级同学来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自身的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让同学以诗的方式介绍，也许更能够激起同学的发明欲望。

　　教学反思：

　　原想在精讲多练上下功夫，没想到一到上课就担心同学这里不懂，那里不明白，啰嗦了半天，虽然教学任务完成了，但同学练习的时间却少了，仔细看看补充习题上的题目，上课假如一带而过，那同学能做出来吗？有时发现教学真的很无奈，讲多了又没时间写作业，讲少了，一些练习同学又不懂了。本课俺觉得在植树好处的掌握上较准确，大局部同学能完整、准确地表达。文中“绿色工厂”“绿色宝库”“绿色的希望”三个词组所指的内容上课时要让同学明确一下。希望大家在今后的教学中能多一些疑问，俺们一起来讨论。

　　课前考虑：

　　这篇课文比较浅显，同学容易掌握，在教学中，俺采用“三读”教学，一读是读准字音，读通句子；二读是将课文读通顺、读流利，以小组为单位进行赛读；三读是读透，将课文中不理解的地方作上记号，小组交流合作，假如还是不能够解决，则集体一起解决。课文中同学可能不太理解“绿色工厂”（这是光合作用，让同学在第一课时后去查阅资料，以空虚学习内容）还有“四化”，可由老师讲解，假如时间富余，也可以让他们自身去查阅。

　　授后小记：

　　今天在教学中，重点是让同学养成坚持写日记的习惯，在讲解时，俺结合寒假作业中同学所写的日记本，让他们更贴切地感受到写日记的重要性，同时也要注意日记的内容，语句的通顺等。

　　今年俺们实施免费向同学提供教科书，还要进行循环使用，这与“保护图书”有着相同之处：即不损坏教科书，不随意乱画、不卷角，所有记号用钢笔来做等。通过图画的学习，同学能够比较自觉地讲出来，再由老师进行总结。结合俺们学校每周都要开放图书，让同学借阅，俺们也知道如何去维护图书，只是，图书利用的程度还有待提高啊！