购买上帝的男孩的教程设计

关于购买上帝的男孩的教程设计

　　教学目标：

　　1． 自读自悟，了解课文大意。

　　2． 从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。

　　教学重点：

　　了解课文大意，有感情地朗读课文。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、 谈话，导入新课

　　1． 手拿一枚硬币。（你知道一元硬币能干什么吗？）

　　2． 可是有一个小男孩，他拿着一元钱，却做了一件令人不可思议的事。

　　3． 板书课题：26、购买上帝的男孩

　　二、 初读课文，理清文脉

　　1． 他究竟买到了上帝吗？故事是怎样的呢？

　　2． 请同学结合拼音自读课文，用自身喜欢的符号勾画生字。

　　3． 抽生读课文，其余同学进行评价。

　　4． 了解课文写了一件什么事情。

　　三、 精读课文

　　1． 解决问题一：小男孩为什么要去 购买上帝？（同学找出第2段）

　　（1）同学自由读第2段。

　　（2）出示句子：A：一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”

　　B：一个小男孩捏着1元硬币，沿街询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”（同学读句子比较，从加点词语体会到邦迪此时的心情怎样？还可以从哪些句子看出来？）（3）老人的眼圈湿润了，你能说说为什么吗？

　　2．解决问题二：他购买到上帝了吗？

　　（1）同学自由读3、4段。邦迪买到了上帝，十分高兴。此时，文中哪些词语写出了他的心情？勾画出来，如：喜出望外、兴冲冲、开心。

　　（2）朗读1、2、3、4段，再次体会邦迪前后感情的变化。

　　（3）谈谈这位老人给你的印象？小声读5、6段。

　　3．解决问题三：是谁挽救了叔叔的生命呢？（齐读7段）

　　小组讨论，自由发言：是医生，采用最先进的医疗技术，治好了叔叔的伤；是小男孩，不辞劳苦为叔叔购买“上帝”；是老人，受了小邦迪的感染，伸出援手，付出一大笔医药费；所以，俺们说不是上帝，是医生，是邦迪，是老人的爱心挽救了叔叔的生命。

　　5． 联系生活实际，理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话。

　　四、 拓展延伸

　　收集体现人们爱心的故事，讲一讲。