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新一轮基础教育改革中的家庭教育配合
许多事情做错了，可以总结经验重新来做，可孩子的成长期只有一次，也就是说只给我们一次机会。为此，对孩子的教育问题不能忽视，要尽可能将教育的失误降低到最低值。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——作者题记
新一轮基础教育课程改革中的
家庭教育配合
新课程标准告诉我们：教育要为学生的终身发展奠定基础，应在培养目标上着眼于人的全面发展。而人的一生成长，离不开社会、家庭、学校三者的综合作用，在三者关系中，学校教育是主体，家庭教育对学校教育起补充和配合作用。由于家庭是孩子性格、知识、能力形成的“第一加工厂”，家长是孩子的“第一任老师”。因此，在新课程背景下做好孩子的家庭教育工作就显得犹为重要，那么如何做好新课程改革中的家庭教育工作呢？现作如下探讨：
一、教育孩子养成良好的学习习惯
良好学习习惯的养成，非一日之寒，必须通过长期的教育和引导。孩子每天放学回到家里，家长应要求孩子先完成各科作业，再看电视和玩耍，并严格控制孩子看电视的内容和时间。孩子完成作业时，要求一定要专心认真，做到不分心，不走动，不拖拉，字迹规范工整，计算准确，力争一次性做对。作业完成后，必须交父母检查，实行检查签字过关制度，做到有错必纠，把听、说、读、写、计算、思维训练落实到实处，使孩子在指导中逐渐形成作业习惯。同时加强孩子各科的预习指导工作，引导孩子学会自主学习、自主探究，在自主探究学习中，养成大胆质疑，运用多种方法释疑的好习惯。这样，通过半扶半放的引导，孩子就会养成自觉主动学习的好习惯。
二、教给孩子进行课外收集的方式方法
学生获得的知识仅仅是课本上的内容是远远不够的，家长还应引导孩子进行广泛的课外收集，进行课外阅读积累，以获取更加广博的知识。就可引导孩子通过走进社区，走进生活，走进图书馆，走进新华书店，走进网络等方式收集和课本内容相关、相近的知识，以达到学习一个知识点，学习一篇课文收获一大片知识的目的，逐渐开阔学生视野，丰富孩子知识储备。当然，要教给他们方法，使他们在收集过程中能事半功倍。如语文方面可以引导孩子收集作者简历和生平简介，收集作品的写作背景，收集作者其它各个时代、各个阶段的作品等。如数学方面可以引导孩子收集定理、定义的来源、出处；搜集数学家的故事；收集一些典型的数学巧算方法等。
三、
引导孩子在实践体验中明白知识的过程
儿童认识事物，往往知其然而不知其所以然。因此，我们要多引导孩子动手操作和亲自实践，使他们在操作实践中建立直观映象，从而留下不可磨灭的印记。如语文方面可引导孩子当小记者、小主持、小导游、小诗人、小播音员、小编辑等社会角色进行生活实践，使他们明白承担这一社会职业应该做什么？应该怎样做？再如数学方面，可以引导孩子动笔演示“8+7”有哪些算法？引导亲自实践“一个长方形桌面，砍去一个角，还有几个角？”等问题。使他们在操作实践中懂得知识的形成过程。
通过实践，增强了直观体验，培养了孩子动手、动口、动脑能力，就比直接说教效果好得多。
四、努力培养孩子的创新思维能力
创新是21世纪的主要特征，是人成才、成功的通行证。每一个社会生活中的人，只有不断创新学习、创新生活、创新工作，才能使自己在同龄人的强烈竞争中立于不败之地。因此，孩子创新思维能力的培养在家庭教育中就显得特别重要。又特别是小学教育，是奠基工程，是孩子人生学业的起跑线，几乎每位望子成龙、望女成凤的家长都不希望自己的孩子输在小学教育这个起跑线上，毕竟在孩子的教育问题上，谁也不愿输，谁也输不起。那么该怎样培养孩子的创新思
维能力呢？
1、引导孩子时时处处发现问题和解决问题
在平时的学习、生活中，只要留心观察和分析，就能发现一些事物的不足之处和一些普遍的问题，针对这些不足和问题，反复思考论证，找出解决问题的新方法，制出新产品，设计出新方案，想出新思路，这就是创新思维。
2、运用多结果问题对孩子进行发散思维的训练
常言道：条条大路通罗马。有些问题的解决，方法多种多样。家长就应引导孩子想出尽可能多，尽可能新，尽可能是前所未有的解决问题的方法。如学了《司马光砸缸》一课，引导孩子思考：你还有什么方法可救落进缸里的孩子？学了《跳水》一课，让孩子思考：你还有什么方法救船长的儿子？再如：把48平均分有几种分法？
3、引导孩子学会克服习惯性思维
习惯性思维是学生思维的拦路虎，容易造成思维的错觉，使学生思维准确率降低。因此，要经常对孩子进行克服习惯性思维的训练。就可运用“脑筋急转弯问答”训练孩子思维的开放性和准确性，使孩子求异思维能力更上一层楼。
总之，做好新课程改革中的家庭教育配合工作，任重而道远，仅仅做好以上几个方面的工作还不足够，还应从引导孩子不畏老师、家长，大胆质疑，善于提问；引导孩子学会合作、学会生存、学会做人、学会求知等方面作不懈努力，才能配合学校把我们的孩子培养成全面发展的一代新人。
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