中班语言《调皮的太阳》课后反思

中班语言《调皮的太阳》课后反思

　　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能达到积极应答的环境”。本着这一理念，我对《调皮的太阳》进行了目标的制定，主要是通过散文，理解散文中的一些多动词；感受散文中太阳“调皮”的表现，体现散文的幽默、诙谐意味。

　　本次活动以猜谜语的形式引出主题的，我发现引题的时间太长了，应该控制在2、3分钟，重点是故事内容的深入，前面太罗嗦的话，孩子们注意力也不够集中了。可以直接通过猜谜来出示太阳，让孩子们说一说太阳偶那些本领就可以了。

　　学习散文的时候还是像讲故事一样，进行分段讲述，这样孩子会记得清楚一点，他们也回答的出问题，容易集中注意力。我是以提问的方式来了解散文内容的，主要是让孩子多说、多念，鼓励幼儿学说散文中完整的句子，从而能把散文的大致内容能说出来。在把散文学习完整的基础上可以开发幼儿创造性思维，让幼儿想象自己是调皮的太阳，会到哪里干什么？

　　对于“调皮”可以在学习好散文之后让幼儿感悟出来，让他们自己说出来，这样就达到了学习的效果了。通过提问：“为什么说它是一个调皮的太阳？”再次巩固了散文诗的内容。

　　还有许多不足的地方需要自己不懈努力。对于孩子回答的问题，教师在回应的问题上也有技巧的，要对说的好的孩子进行表扬，孩子有说的不对的地方也要指出来，引导幼儿紧扣老师的问题上进行回答。孩子得到教师的肯定是非常重要的，他们也会越来越起劲。

　　散文诗教学教学最终目的是发展幼儿的语言能力，《调皮的太阳》趣味性强，创造性地运用到了生活中去，非常符合孩子的年龄特点。

　　本堂课还可以运用“调皮”来做文章，可以用身体来表演，体验调皮的情绪，让幼儿在欣赏活动的同时多一份真切的感受。

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