高一历史《物质生活与习俗的变迁》评课稿

高一历史《物质生活与习俗的变迁》评课稿

　　今天有幸听到王老师的一节有关《物质生活与习俗变迁》的课，作为资深老教师，她的课堂让我回味无穷，可以说这是一节充满兴趣的课，让原本枯燥的历史显得生动无比。

　　历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的认知过程，正因为如此，在教学过程学生对历史问题的解决技巧和兴趣的培养显得十分的重要。王老师在教学中采取娓娓道来之势，通过设置问题情景，引导学生合作、互助学习，让学生通过探索、发现，对大量的历史信息进行收集、分析、判断，攫取有效信息，在一定程度上增进了思考力，发展了历史思维，这种攫取有效信息结合所学知识回答问题使我们学生在解题过程中所缺少的，而王老师这种做法值得我们借鉴。

　　新课改突出、强调学生的自主学习，学生是课堂的主体，教师是引导着。王老师本着学生为主体的原则创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，将课堂的主角变成我们的学生，将学习的解疑的空间留给了学生把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题引导回答问题，由学生归纳、总结，然后教师再点拨、提升，值得借鉴。

　　随着历史的久远，我们学生对于历史的概念显得非常浅薄，虽然现在有很多的资料能够证明，但是却无法直观的给学生以冲击，王老师在课堂上注重将历史现象置于一个历史长河之中，在导入中历史大背景作了一个具体介绍——在讲授本课时，将物质变迁和习俗的变迁放在世界资本主义体系的形成背景下，使历史知识有了一个通感，让学生对知识和背景之间的联系做了一个正确的评价。新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大背景做一介绍，王老师深刻的发挥了这一主旨的内容，深刻的解析历史大背景，对于整个历史教学和学生学习都是十分重要的。

　　而课堂主题是教学语言，所以应着力关注课堂语言的设计和运用，如描述语言要生动，过渡语言要流畅，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。王老师的语言功底十分的深厚，在这节课上充分发挥了她这一项强项，让我们感觉漫步在花语鸟香的原野一般。

　　此课在教学中值得探讨的有以下几点：

　　历史，顾名思义就是过去发生的事情，较之现在而言，现在学生看起来觉得有很多的东西使人无法理解，有些知识从时间和空间都会很陌生，因此我们在教学中应该采取积极有效的教学方式、尤其是教学手段上千万要避免单一、重复，这个时候就要发挥我们文科老师特有的聪明才智了，创设多样的教学形式，避免教条形式的教学方式出来，逐渐的凸现历史课的魅力。如在此节课中，可由学生自己讲述近代中国大变化，经历的情况是怎么样，从初步建立起学生的对物质和习俗的变化情况的了解。

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