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《我们来造“环形山”》教学设计
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《我们来造“环形山”》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、 了解环形山
1.老师带来几张月球上的图片，你们发现了吗？（出示图片）
（坑坑洼洼的环形山、）
二、 观察环形山的特的征
1.看到这环形山的照片，月球上的环形山有哪些特点呢？
（看资料，填写特点）
2.汇报。上台结合图片来讲讲特征。
（大小不同，深浅不一、近圆凹坑）
三、 探究环形山的形成
1.环形山与我们地球上的地形相似吗？那么看到这些环形山，你有什么疑问呢？
（研究成因）
2.环形山的这些特征正好能帮助我们进行分析和猜想，同学们觉得环形山是怎样形成的呢？有什么依据吗？
（陨石撞击、火山喷发）（反过来排除一些特别不可能的，最可能进行研究）
四、 造一个环形山。（模拟实验）
1.我们那今天无法亲临月球表面观察陨石撞击，那么在课堂上我们可以怎样研究呢？
（模拟实验，需要可以怎样模拟呢？）
2.出示图片，进行介绍，说一说如何做。补充介绍。
3.看看我们模拟陨石撞击能不能呈现月球环形的这些特征？
五、 汇报环形山的形成。
1. 请小组上台展示我们做的环形山，请他们来介绍是否具有真实环形山的特征。
（请学生上台展示表达）
2. 陨石撞击说有什么问题吗？
六、 探究火山喷发说
1.除了陨石撞击，同学们还说到火山喷发，我们能否也来模拟实验看看形成后的特征呢？
2.介绍材料，实验操作。你觉得火山喷发可能是环形山形成的原因吗？哪些方面不符合？
七、 归纳总结
通过今天的学习，同学们对月球有哪些新的认识呢？
今天我们也只是对主流的陨石撞击学说、火山喷发学说进行了实验探究，同学们或许再进一步对环形山进行深入研究，那么你的猜想就可能是下一个主流的学说。
八、 板书设计：
我们来造“环形山”
特征观察 → 成因猜想 → 模拟实验 → 结论
大小不一 陨石撞击 符合 可能是陨石撞击形成
深浅不一 火山喷发 不符合
分布杂乱 外星人挖掘
数量众多 ……
近圆凹坑
……
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