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八年级政治《交往讲艺术》教学设计
作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的八年级政治《交往讲艺术》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、内容标准
针对学生交往自己交往中存在的实际问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐得人际空间，懂得学会倾听学、会表达学、会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达赞、美的技巧。
二、教学目标
（一）情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
（二）能力：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。
（三）知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
三、重点难点：
交往讲艺术是本节课的难点。交往是一门学问，要与人建立良好的人际关系叫要站我基本的交往艺术，本项么引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。
四、教法与学法：
教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用多媒体教学的形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
学法：采用启发式 、讨论式以及讲练相结合的自主学习
五、教学内容分析：
本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。本课由三个层次的内容组成。第一层次：学会倾听；第二层次：学会表达；第三层次：学会赞美他人。
交往是一门学问，本身很复杂，要成功地与人交往，建立良好的人际关系，就要了解人际交往的规律，掌握基本的交往艺术。只有掌握了规律，才能使自己在人际交往中占主动，建立良好的人际氛围，创造良好的学习和生活环境。
从中学生的交往状况看，一方面中学生渴望自己有许多朋友，渴望被人们所接纳和欢迎，另一方面因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍。因此要通过学习和训练，来培养和提高中学生交往的基本技能。教学时教师要了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性地使用教材，深入浅出地对学生进行交往技巧的教育。
六、教学准备：
1、教师准备：设计制作多媒体课件；
2、学生准备：课前预习新课并搜集交往技巧方面的事例。
七、教学过程：
（一）自测导入
教师：我们都希望自己成为一个受大家欢迎的人，可我们是不是真的讨人喜欢呢？做做下面的测试题就知道了。
多媒体课件展示1：测一测
每个问题只回答“是”或“否”。
（1）是不是很容易生气？
（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？
（3）别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？
（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？
（6）在你的谈话或信中，你是否经常显露自己？
（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？
（8）你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？
老师一边读学生一边做。
教师：记分方法是每题1分，1、3、5、6题答“是”计0分，答“否”计1分；2、4、7、 8题答“是”计1分，答“否”计0分。我们算一算自己得了多少分？
（通过让学生举手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下学生的大体比例）
教师：得到7～8分的同学，你在社交中很受欢迎。 得到6分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。得到5分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。
通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，除了要注意社交礼仪外，还要掌握一定的交往艺术。这就是我们本节课要探讨的内容：交往讲艺术。
多媒体课件展示2：
交往讲艺术 （板书）
（自测导入，创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好人际关系的营造需要掌握交往的艺术）
（二） 合作探究
1、 多媒体课件展示3 :《三个金人的故事》
三个金人的故事
古时候，有个小国向中国进贡了三个真人般大小的金人。从来没有见过这么精美的金人，这下可把皇帝高兴坏了。可是使者并不是真心向中国来进贡的，他出了一道题目：这三个金人中哪个最有价值？如果中国能够回答这个问题，小国就继续臣服于中国，如果不能回答这个问题，他们将不再臣服于中国。所以皇帝想了许多办法，都没有发现三个金人有什么不同。怎么办？使者还等着回去复命呢。泱泱大国，不会连这个问题都回答不出来吧？最后，有一位退隐的老臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从第一个金人的另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从金人的嘴巴里直接掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语。从此小国再也不敢藐视中国，每年都按时向中国进贡表示臣服。
阅读思考::这个故事告诉我们一个什么道理？学生讨论回答。
教师适时地点拨并总结：
多媒体课件展示4：
三个小金人的故事告诉我们；最有价值的人不一定是最能说的人，老天给我们两只耳朵，一个嘴巴，本来就是让我们多听少说。善于倾听，才是成熟的人最基本素质。
（通过对故事的阅读问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，真切地体会到与人交往要学会倾听。）
多媒体课件展示5：
一、 学 会 倾 听 （板书）
教师：阅读教材P49内容，思考倾听在人际交往中都有哪些作用？
学生：结合教材自主学习并归纳知识点
教师总结：
多媒体课件展示6：
1、学会倾听的重要意义 （板书）:
(1)、能使我们更好地与他人沟通 。
(2)、是扩大人际交往的好办法。
(3)、善于倾听会被更多的人喜爱，就会有更多的谈话伙伴。
教师引导：通过上面的学习我们知道倾听的重要意义，那么除了重要意义外还要掌握那些有关倾听的知识?
学生讨论并积极发言。
多媒体课件展示7：
2、倾听应做到“四心” （板书）
(1、要耐心：倾听时精神集中，神情专注；
(2)、要虚心：倾听时不要随便打断他人的讲话或对他人的观点妄加评判；
(3)、要用心：在聆听中要善于思考，取人之长补己之短；
(4)、要会心：倾听时要注意与说话人经常进行目光交流，或用点头来表示你在注意认真听，以鼓励对方继续说下去。
教师引导：学了倾听的重要意义，知道了倾听应做到“四心”，那怎样能使我们成为一名好听众呢？
学生分组讨论并积极发言。
多媒体课件展示8：
3、帮你成为好听众的5点建议：（板书）
（1)、注视说话人。
(2)、靠近说话者，专心致志地听。
(3)、提问
(4)、不要打断说话者的话题
(5)、对说话者使用的人称——“您”和“您的”
(通过对故事的阅读及层层推进的问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，结合自己的生活实际，通过换位思考，真切地体会到与人交往要学会倾听。同时，针对学生的回答教师适时点拨，让学生真正的掌握倾听。）
教师：在交往讲艺术中除了倾听我们还要学习那些交往艺术呢？下面让我们来欣赏故事-----《朋友请客》
2、 多媒体课件展示9：《朋友请客》
有个人为了庆贺自己40岁的生日，特别邀请了四个朋友，在家中吃饭庆贺。三个人准时到达了。只剩一人，不知何故，迟迟没来。这人有些着急，不禁脱口而出：“急死人啦！该来的怎么还没来？”其中有一个人听了之后很不高兴，对主人说：“你说该来的还没来，意思就是我们是不该来的，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地走了。
有人没来，另一人又气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不该走的却走了。”剩下的两人，其中有一个生气地说：“照你这么讲，该走的是我们啦！”说完，掉头就走了。
又把一个人气走了，主人急得如热窝上的蚂蚁，不知所措。最后剩下的这位朋友与他交情较深，就对这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该留意一下。”这人很无奈地说：“他们全都误会我了，我根本不是说他们。”最后这朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那就是说我啦！莫名其妙，有什么了不起。”说完，铁青着脸走了。
阅读故事谈启示：朋友们为什么都走了? 学生讨论回答。
教师总结:学会表达是学会与人共处的重要内容。有人因为会表达而受欢迎，有人则因为表达方式不当而在人际交往中吃亏。令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术。这就是我们要谈的交往讲艺术的第二方面：学会表达。
多媒体课件展示10：
二、 学 会 表 达 （板书）
教师：阅读教材P50内容，思考讨论：在与他人的交往中会表达能给我们带来哪些好处？
学生讨论并回答。（学生通过阅读教材内容从中提取信息，讨论归纳，回答问题。）
多媒体课件展示11
1、学会表达的重要性：（板书）
(1)、学会表达是学会与人共处的重要内容；
(2)、令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！
(3)、语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁，学会表达能开辟出广阔的交往空间。
多媒体课件展示12：边学边悟
下面几位同学在谈话时有什么不妥之处吗？为什么？
①、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。
②、梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。
③、晓颖在发表不同意见时总爱说“你错了，我对了”。
④、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。
学生以小组为单位进行讨论，交流，然后请学生回答。
（引导学生分析问题、解决问题，让学生畅所欲言，获得体验、提高认识、培养表达能力）
教师：对照上面的同学，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语等方面还有哪些需要改正之处？
学生回答。（通过查找自身表达方式的不足，把学会表达由感受内化为个人的行为准则）
教师适时点评: 多媒体课件展示13：
2、与人谈话时应注意的技巧： （板书）
（1)、选择双方感兴趣的话题，不要只顾自己说或只顾谈论自己。
(2)、说话注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围。
(3)、说话时要有情感投入，语气诚恳，姿态端庄自然、态度谦虚友善等。
教师：交往讲艺术除了学会倾听、学会表达外还包括那些艺术呢?我们来欣赏本节课的最后一个故事-----《春天后母心》
多媒体课件展示14：《春天后母心》
美国最著名心理、人际交往、演讲学家卡耐基。小时候是一个非常淘气的男孩。在他9岁那年，他父亲又娶了一位妻子，他的父亲是这样向新婚的妻子介绍卡耐基的：“亲爱的，希望你注意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。”继母微笑着说：“你错了！他不是全县最坏的男孩，而是最聪明但还没有找到地方发泄热情的男孩。”
在这之前，没有一个人称赞过卡耐基聪明，他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但继母的一句话改变了他的人生。就是这一句话，卡耐基和继母开始建立起友谊；也是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功之道。
这个故事给了我们什么启示？
学生讨论回答。
教师点评总结:后母的赞美可以说改变了卡耐基的人生,也成就了他的未来,由此看出赞美在我们的生活学习中有着重要意义。
3、多媒体课件展示15：
三、学会赞美他人 （板书）
教师：阅读教材P51知识部分内容思考：赞美对我们的学习生活都有哪些作用？
学生回答。（学生通过阅读教材内容从中提取有用信息，归纳概括，独立完成并回答问题。）
多媒体课件展示16：
赞美的作用： （板书）
1、被人赞美是令人十分喜悦的事。
2、要讲究分寸，恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流，增进双方的友谊。
教师：有的同学说：赞美就是说别人的好话，那很简单。赞美真的是这样吗？来看一些实例。
多媒体课件展示17：试一试
①、小明帮助小亮解决了一道物理题,小亮对小明说:”你真棒,比牛顿还聪明!”
②、小丽今天穿了一件新裙子,璐璐夸她说:”哇,你的裙子真漂亮!”小丽一天都很高兴。
③、玲玲在星期五放学后将班里的多媒体操作台里外擦拭了一遍,她想:老师和同学们肯定夸我是个爱劳动的好同学。但到了星期一,老师和同学们并没有表扬她,她心里空落落的。
教师：看完上面这三个小事例中，我们都有那些看法和感悟？
学生以小组为单位进行讨论，交流，然后请学生回答。
（引导学生分析问题、解决问题，让学生畅所欲言，获得体验、提高认识、培养表达能力）
教师（点拨）：由此可见赞美也需要技巧。
教师：你认为赞美时应注意什么？
学生回答。
教师（补充）：还要注意能够给对方渴望得到的那份赞美，以及多去赞美那些不被注意的人们。
多媒体课件展示18：
赞美的技巧： （板书）
1、要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚。
2、要能够给对方渴望得到的那份赞美,还要多赞美那些不被注意的人们。
教师：怎样才能发现美？
学生：带着欣赏的眼光，审美的心情。
教师：其实在生活中与人相处，有时候可能找不到值得赞美的地方。我们就要用发现美、欣赏美的眼光，去看待周围的每一个人欣赏他的优点。同时还要学会微笑、拒绝、妥协、批评。
多媒体课件展示19：
四、学会微笑、拒绝、妥协、批评 （板书）
多媒体课件展示20：
（三）课堂小结：
那么这节课，你的收获是什么？
学生讨论由各组推选代表发表谈自己的收获。
（给学生留出进一步探索学习的空间，让学生自主探究，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又会使学生对交往艺术有更广泛、更深入的了解）
教师点拨：通过这节课的学习我们知道了在交往中不仅仅要学会倾听、学会表达、学会赞美还要学会微笑、拒绝、妥协、批评。所以说，交往是一门大艺术，有很多的技巧，这就需要我们在交往过程中不断地学习，不断地体会，只有这样，才能营造出和谐、温馨的人际空间。
【让学生上完一节课后，能知道自己学了什么，会了那些，都有那些收获。】
（四）作业：
完成《成长资源》第四课
八、板书设计：
交往讲艺术 （板书）
一、 学会倾听
学会倾听的重要意义
倾听应做到“四心”
帮你成为好听众的5点建议：
二、 学会表达
学会表达的重要性：
与人谈话时应注意的技巧：
三、 学会赞美他人
赞美的作用：
赞美的技巧：
四、 学会微笑、拒绝、妥协、批评
【八年级政治《交往讲艺术》教学设计】相关文章：
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