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高中部教师绩效考核方案（精选10篇）
为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么你有了解过方案吗？以下是小编为大家收集的高中部教师绩效考核方案，希望能够帮助到大家。
高中部教师绩效考核方案 1
为加强教师队伍建设，规范教师队伍管理，严肃教职工的年度考核工作。根据《事业单位工作人员年度考核暂行规定》（人核培发[1995]153号）和《内蒙古自治区中小学教师考核办法》（内蒙教职改字[1991]8号）文件精神,结合我旗教师队伍的实际,制定本方案。
一、考核的目的
教师的年度考核是教师队伍管理中一项重要的工作，也是评聘教师职务的基础和前提。为了全面、系统地了解和掌握教师任职期间的实际情况，科学、公正地评价他们的工作，区分优劣，奖勤罚懒，克服管理上的平均主义，激励先进、鞭策后进，促进教师不断提高政治思想觉悟，努力钻研业务，更好地教书育人，适应新的形势对教师提出的更高要求，并为教师的奖励、职务晋升、续聘、解聘、低聘、工资待遇等提供依据。
二、考核的原则
1、坚持全面、客观、公平、公正的原则；
2、坚持公开、民主与集中相结合的原则；
3、坚持定性与定量相结合的原则。
三、考核范围
全旗中小学、幼儿园，教育单位的教职工。
四、考核内容
根据对教师基本素质、工作质量、教育教学效果全面考核的要求，把考核内容分为七个方面（每方面的考核指标体系由本单位自定并量化）。考核重点是考核政治表现，教书育人，履行岗位职责的实绩。
1、政治态度与师德修养；
2、学识水平与业务进修；
3、教育工作；
4、教学工作；
5、教育教学与教育科研；
6、培养指导教师和主动接受培养指导情况；
7、工作负荷。
五、考核标准
考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据。 教师考核结果分为优秀、合格（称职）、基本合格（基本称职）、不合格（不称职）四个等次。优秀等次的人数应控制在本单位教职工总数的15%以内。
1、优秀的基本标准
能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法规和教育部门的各项规章制度；业务熟悉，工作勤奋有创新，教育教学效果好，所承担的工作成绩显著。
2、合格的基本标准
能正确贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守国家的各项法律、法规和教育部门的各项规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。
3、基本合格的基本标准
政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误。
4、不合格的基本标准
政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，不能完成所分担的工作任务，在工作中造成严重失误。
六、考核办法
考核工作要采用定性与定量相结合的方法。先定性，后定量，在定量处理的基础上最后再定性。
1 、教师的考核工作，实行平时考核与阶段考核相结合；学年考核与任职期满考核相结合。平时考核一般为单项或几项工作的考核，考核结果要由职能部门负责记载，每学期综合一次。阶段考核为全面考核，一般一年进行一次，由学校考核领导小组统一部署。
2、考核工作要在自我评价的基础上进行。要充分听取学校领导、同行教师、教研组、年级组、被考核教师以及学生和学生家长的意见。也可采取听课、座谈、民意测验、查阅备课笔记、学生作业、考卷及观摩教学、答辩、民主生活会等多种方式进行。
3、考核工作要在占有充分、真实的评价材料的基础上进行。学校和教师本人要注意通过日常的教育、教学工作的渠道收集、记录并提供有关的评价材料。
4、确定等级。学校考核领导小组对最后考核结果进行审查，确定出优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。优秀率不能超过15%。
5、考核工作要增加透明度，考核结果要反馈给被考核者，征求本人意见，以指导其改进工作，提高政治业务素质。
6、教师的业务档案是教师政治和业务素质的真实记录，是教师年度考核结果、职务聘任、晋升、奖惩的主要依据，因此必须建立健全教师的业务档案，加强业务档案的管理和使用。每次考核结果都要及时整理归档。评定职务时必须提交业务档案中的有关材料，教师调动时，业务档案与人事档案一并移交。
七、考核程序。
（一）成立考核领导小组
由校长任组长，副组长由学校各职能部门的领导担任，成员由具有较高学术水平、作风正派、办事公道、群众公认的环节干部和教师代表组成，教师代表应占领导小组人数的三分之一。领导小组人数根据学校规模自定（5-9人）。考核小组的产生，必须走群众路线，要在广泛征求群众意见的基础上，民主产生。考核工作由考核领导小组统一部署，组织实施。也可在领导小组下设学科考核组或各校点考核组，具体负责教师的初步考核工作，后报领导小组审定，最后形成对教师的综合考核结果。
考核领导小组的职责，
1、根据本“方案”和学校实际制定切实可行的“教师年度考核方案”和“实施细则”。
2、组织、指导、监督本单位的考核工作，确定被考核人的考核等次，受理教师对考核结果不服的复核申诉。发放考核结果书面通知书。
（二）组织召开教师大会或教代会，传达教体局下发的《科左中旗中小学教师年度考核实施方案》；讨论、通过学校的“教师年度考核方案”和“实施细则”。
（三）设立教师个人考核档案（档案内容包括：教育教学计划、总结；听评课记录；所教学科的竞赛、考试成绩记录；奖惩记录；教育教学论文；考查、考核总结及教育教学工作情况记录考核鉴定表等）。
（四）被考核教师，根据考核内容，自我总结，填写《事业单位工作人员年度考核登记表》 。
（五）考核领导小组根据被考核人的自我评价和学校对该同志各项考核指标量化情况，依据本“方案”的有关规定确定被考核人的考核等次，由单位领导写出的考核评语并签字。考核结果要在校内公示7天。如被考核教师对考核结果有不同意见，应在公示期内向考核小组提出复核申请。考核小组在认真进行调查研究广泛听取各方意见的基础上，10 天内提出复核的处理意见，并以书面形式再通知本人。
八、下列人员按以下办法进行考核
1、因公离开现职岗位的（指与教体局有协议者），参加原学校的年度考核，其中时间超过半年以上，由其服务或学习单位提供详细书面表现情况，再定等次，否则考核结果为“不定等次”。
2、调动（含借调）工作单位的`，在现工作单位进行年度考核，其中在新单位工作不满半年的，由调出学校提供详细书面表现情况，再定等次。
3、见习期、试用期教师参加考核，定为“不定等次”，转正定级后才评定等次。
4、一年内请病假（ 公伤除外、不含女职工产假） 累计超过6个月，考核结果为“不定等次”；一年内旷工累计超过15 天的教师，当年的考核应定为“基本合格”或“不合格”。
5、本年度内退休教职工，以审批手续为准，不参加本年度考核。
6、本年度因某种情况正被停职调查，以至立案审查未作结论的教师，参加当年的年度考核，但不定等次。
7、本年度受行政记过或党内严重警告及以上处分的教师考核等次定为“基本合格”或“不合格”。
8、本年度有乱办班、乱补课，体罚学生，影响极坏，受行政处分的教师，考核结果一律定为“不合格”等次。
9、本年度有违反计划生育政策的教师考核等次定为 “不合格”
九、属下列情况之一者，可不进行考核
1、因健康原因，不能坚持正常工作半年以上者；
2、到校外进修或出国学习等（指与教体局有协议者），按规定返校时间，无正当理由，未经批准超过一年以上未返校者；无协议者。
十、考核结果的使用
（一）教师在本年度考核中被确定为“优秀”的发放一次性奖金；
（二）“优秀”、“合格”等次的，具有晋职和晋升工资的资格，其中优秀人员在职务晋升、评模选优、职称聘任等方面可优先考虑；
（三）本年度考核中被确定为“不定等次”、“未考核人员”、“基本合格”、“不合格”等次的
1、所在单位要安排人员进行帮带。
2、当年不得评聘专业技术职务；不得晋升工资。
3、对连续两年考核确定为“基本合格”、“不合格”等次的教师，应调整其工作岗位。
（四）未尽事宜按国家对事业单位工作人员考核的有关规定执行。
十一、 组织领导
考核工作是一项严肃认真的工作，涉及到对教师工作的评价和本人的名誉利益，必须按政策、按规定的程序组织实施。
1、 教体局设立考核领导小组，审核各校的考核工作。人事股负责处理考核工作的日常事务。
2、各单位领导一定要高度重视，严格把关。考核要贯彻坚持标准，保证质量，坚持正确的政治方向和政策导向，实行公开、民主、平等、竞争的原则。考核过程中，要重视教师的思想政治
高中部教师绩效考核方案 2
为推进学校绩效工资制度顺利实施，科学有效地实施教师绩效考核，能更好地体现教师的工作实绩和贡献，充分发挥激励性与约束性，不断规范办学行为。现结合本校实际，特制定我校教师绩效考核实施方案：
一、指导思想
以学校实施绩效工资为契机，全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育，建立科学规范的教师绩效考核评价制度及收入分配制度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。提高教师队伍整体素质，努力推进学校教育事业持续健康快速发展。
二、考核原则
实施绩效考核工作坚持“尊重规律、以人为本；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行”的基本原则，体现“科学合理、多劳多得、优绩优酬”的绩效分配原则，合理拉开差距。
三、考核对象
在编在岗的全体教职工。
四、考核小组名单
组长：
副组长：
组员：
五、绩效考核的主要内容
（一）教师绩效主要考核教师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩。包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
1．师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法的情况。教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。
2．教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况。教学工作重点考核教师的教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教学效果的`考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据。教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况。教师专业发展重点考核教师更新教育教学观念、拓展专业知识、提升自身素质、提高教育教学能力的情况。
3．班主任是中小学教育教学工作中的重要岗位。班主任的工作任务作为教师教学工作量的重要组成部分，与课任教师岗位一样计算基本工作量，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、与家长的联系沟通、关注每个学生全面发展的情况。通过考核鼓励和促进教师做好班主任工作，当好学生的人生导师，从而促进学生德智体美全面发展。
（二）一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员绩效主要考核在服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。
六、绩效考核的方法与程序
（一）考核方法
1．学校成立由学校中层以上领导、工会、纪检和教师代表组成的绩效考核工作小组，具体负责本校教职工绩效考核实施方案的制定和考核工作。
2．遵循平时与定期相结合、形成性评价与阶段性评价相结合、定性与定量相结合的原则，采取多个评价主体相结合的方法进行。
3．绩效考核与月常规考核结合，采取考评组、教研组、年段集备组、学生、家长等多元评议等综合考核办法，通过检查、抽查、问卷、评教等多种方式进行评议。
（二）考核程序
1．教师自评。教师按照考核内容和岗位职责的要求进行个人总结和自评，填写相关表册，并在一定范围内述职。
2．民主测评。在全校教职工范围和所教学科学生中进行民主测评，并听取家长代表的意见。
3．综合评定。在民主测评的基础上，学校考核工作小组按照考核标准，结合教师自评、教研组等评议情况，提出综合评定考核等次建议。
4．校内公示。教师综合评定的考核等次在本校进行不少于5个工作日的公示。教师对考核结果有不同意见的，可以通过正当渠道向学校考核工作小组或学校主管部门申诉。
5．确定等次。对公示无异议者，在校内以适当方式公布，将考核结果存入教师个人档案，并报学校主管部门备案。
6．一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员的绩效考核，参照教师绩效考核方法进行，由学校负责实施。
七、说明
1．教师绩效考核以学年度进行统计计分考核并评定等交。考核分优秀、合格、不合格三个等次，其中优秀等次的比例为教职工总数的20%，考核分不满60分的教师为不合格，其余教师为合格。
2．本《方案》经教代会通过后，自20xx-2011学年度第一学期起实施，考核期间为学制年度，每学年第二学期末计分评定等次。
3．本方案及实施细则解释权属校长办公会议。
高中部教师绩效考核方案 3
一、指导思想
全而贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，规范考核程序，客观、科学地评价教职工一年来全面工作情况，有利于规范教师行为、充分调动广大教职工的主动性、积极性和创新性，全面提高教学质最，合力打造盐中品牌。依据国家、省市有关法律、法规，结合高中教师工作实际，特制定本方案。
二、考核适用范围
高中部全体科任老师。
三、考核形式及项目
对每位老师实行百分制考核，一学期考核一次。项目包括德（思想道德素质）(5分)、能（文化业务素质）(5分)、勤（教学行为规范）(5分)，绩（教学成绩）(20分)，廉（廉洁从教）（5分）和工作量（60分）六大项。
四、考核挂钩
个人考核结果与教师绩效工资直接挂钩。
五、考核细则
(一) 德（想道德素质）5分)
1．加强政治学习、关心国家大事，忠诚教育事业，积极参加学校组织的政治学习、升旗等集体活动。否则缺席一次扣1分。请假者扣0.5分(公差除外)。
2．服从领导、团结协作、识大体、顾大局。不服从领导，
一次扣2分； 煽动闹事，一次扣5分。
3．以情感人、以理服人、不体罚或变相体罚学生(打骂学生，让学生站在教室外而等)，发现一次扣1分；家长反映到领导处经核实无误后，一次扣2分；反映到上级部门或通过媒体曝光，给学校造成负面影响，一次扣5分。
4．该项考核扣至零分为止。
(二) 能（业务素质）5分)
1、积极参加学校组织的各项业务培训活动、认真参加教研活动。否则，缺席一次扣1分(公差除外)。
2、虚心学习、坚持听课、教龄三年以内，每周听课不少于3节；三年以上五年以下，每周听课不少于2节；五年以上，每周听课不少于l节。以听课本笔记为准，少听一次扣0.5分。
3、加强课后反思、秋累，要求每位老师每学期最少上交3篇教学反思，少一篇扣1分，反思不认真，一次扣0.5分。
4、积极参加示范课、观摩课、优质课、研究课和教学能手评选等活动，凡参加者一人次奖励1分。
5、鼓励全体教师加强学术研究，踊跃发表论文，在市、省，国家级刊物发表者，分别奖励1、2、3分。
6、领导听课，提出表扬，奖励1分；批评一次扣1分。
7、青年教师务必认真参加公开课，无故不参加一次扣3分；获奖奖2分，受到批评扣2分。
8、该项考核下不保底，上不封顶。
(三) 勤（行为规范）5分)
l、按时按要求交教学计划和总结，无计划或者总结扣2分；两项均无扣2分；计划总结不认真扣1分。
2、上课衣着得体、举止文明。穿拖鞋或奇装异服一次扣1分，坐着讲课一次扣1分；上课接打电话一次扣1分；工作日中午不得喝酒，违者一次扣5分。
3、加强劳动纪律管理，杜绝迟到早退现象，迟到或早退一次扣1分。
4、严格执行请假制度，确保出勤率，事假一天扣0.2分，病假一天扣0.1分；旷工一节扣5分。
5、作业及检查，每学期年级组牵头检查两次，评出一、二、三等三个类别，获一等奖5分，二等奖3分，三等扣2分，未批改作业扣5分。
6、教案检查，考核标准同“5”，无教案扣5分。
7、学情调查，每学期组织学情调查一次，评出同“5”。
8、上课、上自习期问，有学生无故缺席者、上课教师未登记的`，1人次扣相应老师1分。
9、监考、评卷无条件参加，不参加一次扣2分。
10、该项考核下不保底，上不封顶。
(四) 绩(教学成绩)（20分）
1、本项考核分均分（6分）、有效（7分）、贡献（7分）三项。
2、每项考核执行统一标准，即年级主任根据平行班数量设置一、二、三等奖。教师个人该项得分=所带班级总得分／所带班级数量*同类班级考核系数。同类班级考核系数：一个为1.0，两个为1.1，三个为1.2，但最高得分不得超过40分。一等占30%，二等占40%,等占30%.
(五)、廉（廉洁从教）(5分）
1．廉洁从教、不以权 谋私、不收家长财物、礼品等，发现一次扣2分。
2．不乱订资料、乱收费、否则，发现一次扣2分。
3．不私自从事有偿补课、不得私自以各种名义办辅导班，否则，发现有偿补课，一次扣3分；发现办班，一次扣5分
（六）工作量（60分）
1、对担任班主任的老师，按其工作状况予以奖励加分，具体标准为：高三：一等加20分，二等加18分，三等加15分；高二、高一：一等加18分，二等加16分，三等加14分。
2、担任教研组长者，每人每次加2分。
3、工作量考核（40分）：语数外10节或两个班；理化生、政史地12节或四个班：音体美计16节或八个班。工作量不足，少一节课扣3分；超工作量起一节加3分。
六、考核方式
此方案每月由年级组考核一次，送交教务处。
七、绩效工资的分配
教职工绩效工资分配以工作绩效考核为依据。每位教职工工作考核得分相加，得到全校教职工工作绩效考核得分总和。全校绩效工资总量除以全校教职工工作绩效考核得分总和，得到分值，分值乘以教职工工作绩效考核得分，即为教职工个人应得的绩效工资额度。
高中部教师绩效考核方案 4
一、指导思想
为了正确评价教师的师德表现和工作实绩，激励先进、调动教师的.积极性、促进教师提高师德业务素质，认真履行职责，提高学校教学、科研和学科建设水平，特制定此考核评价方案。
二、考核评价对象
各院系部任课教师。
三、考核评价内容
主要包括师德表现、教学工作、科研工作、出勤等方面，重点考核教学工作。
四、考核评价原则
1．坚持全面、公正、公平、公开的原则。
2．实行专家、教师、学生评价相结合的原则。
3．坚持遵循特点、分类评价的原则。
4．坚持实事求是，注重实绩的原则。
五、考核评价等级
考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。优秀占10%左右，当年受处分或者有严重教学事故的教师视情节轻重，可定为基本称职或不称职。
高中部教师绩效考核方案 5
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。通过建立符合教育教学规律和职业特点的考评制度，充分发挥考核的规范、导向和激励功能，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，促进素质教育全面深入实施。
二、考核原则
尊重规律，以人为本：尊重教育教学规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
以德为先，注重实绩：完善绩效考核的内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现。
激励先进，促进发展：鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
客观公正，简便易行：坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象
全校在岗的高中部教师，包括专任教师、管理、教学辅助和后勤服务人员等，根据工作岗位性质进行分类考核。
四、考核内容
教师绩效考核内容主要包括以下几个方面：
师德考核（占比40%）
思想政治素养：热爱祖国，热爱人民，拥护党的领导，遵纪守法。
师德表现：为人师表，关爱学生，廉洁从教，不利用职务之便谋取私利。
师德考核成绩由教师自评、教师互评、学生评议、领导评议、家长评议等多方评价组成。
履职考核（占比120%）
教育教学常规：包括教学计划、备课、上课、作业批改、辅导学生、教研分析等。
教学质量：通过教学常规检查、学生成绩、学生评价等方式进行评估。
教研成果：教师参与教研会议、听课评课、集体备课、培训学习、公开课、竞赛活动等情况。
出勤考核（占比15%）
主要考核教师出勤情况，依据学校考勤记录进行评分。
千分制考核（占比25%）
包括教师专业发展、教育教学贡献加分等，具体由学校根据实际情况制定细则。
五、考核方法
量化考核：以学校考勤、实际授课记录、获奖证书等为依据，对工作量、考勤和业绩成果进行量化计分。
民主评价：采用多主体综合评价打分的方式，对职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等进行综合评价。
综合评定：在量化和考核的基础上，学校考评委员会按照考核标准进行综合评定，确定考核等次。
六、考核等次
考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。其中优秀等次的比例依据上级规定的`绩效考核等次标准确定，严格控制。
七、考核结果的运用
绩效考核结果作为奖励性绩效工资发放的依据。
绩效考核结果也是教师专业发展、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。
八、考核程序
个人自评：教职工对自己进行全面、客观的自评。
量化核算：考评委员会根据学校提供的各项记录进行量化计分。
民主评价：组织多方评价，包括考评委员会评价、教研组评价、学生评价、家长评价等。
综合评定：学校考评委员会进行综合评定，确定考核等次。
公示备案：对考评结果进行公示，并按管理权限报上级主管部门审批备案。
九、注意事项
考核过程要公开透明，接受教职工的监督和质询。
考核标准要科学合理，符合教育教学规律和职业特点。
考核结果要客观公正，不得徇私舞弊、打击报复、弄虚作假。
高中部教师绩效考核方案 6
一、指导思想
以党的教育方针为指导，坚持育人为本、德育为先，全面贯彻素质教育理念，通过科学、合理的绩效考核机制，激励教师爱岗敬业、扎实工作，推动学校教育教学质量的持续提升。
二、考核原则
全面性原则：考核内容应涵盖教师的德、能、勤、绩等各个方面。
客观性原则：考核依据应客观、真实，避免主观臆断。
公正性原则：考核过程应公开透明，确保考核结果的公正性。
激励性原则：考核结果应与教师的奖励性绩效工资、职务晋升等挂钩，激励教师积极进取。
三、考核对象
高中部全体在编教职工及交流教职工，包括专任教师、管理人员、教学辅助人员和后勤服务人员。
四、考核内容
教师绩效考核通常包括以下几个方面：
师德考核（占比约40%）
思想政治素养：包括热爱祖国、热爱人民、拥护党的领导等。
师德表现：遵守教师职业道德规范，关爱学生，廉洁从教等。
师德考核成绩可由教师自评、教师互评、学生评议、领导评议和家长评议等多方评价综合得出。
履职考核（占比约120%）
教学工作：包括教学计划、备课、上课、作业批改、辅导学生等。
教研工作：参与教研活动、撰写论文、进行教学研究等。
班主任工作：班级管理、学生思想教育、家校沟通等。
履职考核可结合教学常规检查、教学质量评估、教研成果等多方面因素进行。
出勤考核（占比约15%）
考核教师的出勤情况，包括按时上下班、参加会议、参加集体活动等。
千分制考核（占比约25%）
这是一个综合性的考核项目，可能包括教师专业发展、教育教学贡献、学校活动参与等多个方面。
具体考核内容和标准由学校根据实际情况制定。
五、考核方法
量化考核：依据学校考勤记录、授课记录、获奖证书等客观数据进行量化计分。
民主评价：组织多方评价主体（如考评委员会、年级组、学科组、学生、家长等）进行综合评价打分。
综合评定：在量化和民主评价的基础上，学校考评委员会进行综合评定，确定考核等次。
六、考核结果及运用
考核结果：分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。其中优秀等次的比例需依据上级规定的.绩效考核等次标准确定并严格控制。
结果运用：
绩效考核结果作为奖励性绩效工资发放的依据。
与教师的职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作挂钩。
对考核结果为不称职的教职工进行相应处理或改进。
七、注意事项
考核方案的制定：学校应根据上级文件精神和学校实际情况制定具体的绩效考核方案，并经全体教职工大会讨论通过。
考核过程的公开透明：考核的各项得分必须有原始依据印证，随时接受教职工的监督和质询。考核结果要在学校显眼位置公示不少于七天。
考核的严肃性：对在考核中有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假等情形的，一经查实应从严处理。
高中部教师绩效考核方案 7
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。通过建立符合教育教学规律和职业特点的考评制度，充分发挥考核的规范、导向和激励功能，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，促进素质教育全面深入实施。
二、考核原则
尊重规律，以人为本：尊重教育教学规律，尊重教师的`主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
以德为先，注重实绩：完善绩效考核的内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现。
激励先进，促进发展：鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
客观公正，简便易行：坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象
全校在岗的高中部教师，包括专任教师、管理、教学辅助和后勤服务人员等。
四、考核内容
教师绩效考核通常包括以下几个方面，具体分值可根据学校实际情况调整：
师德考核（40分）
考核内容：思想政治素养、师德表现等，重点考核教师履行《中小学教师职业道德规范》和学校规章制度的情况。
考核方式：采用教师自评、教师互评、学生评议、领导评议、家长评议等多主体综合评价打分的方式。
履职考核（120分）
教育教学常规（如备课、上课、批改作业、辅导学生等）
教学质量（如学生考试成绩、学生满意度等）
教研成果（如发表论文、参与课题研究、公开课、示范课等）
专业发展（如参加培训、进修学习、拓展专业知识等）
安全管理职责履行情况（如课堂纪律、学生安全等）
出勤考核（15分）
考核依据：学校考勤记录，主要考核教职工的出勤情况。
千分制考核（或其他形式的综合评价，25分）
根据学校实际情况，设置加分项和减分项，如教育教学贡献、获奖情况、参与学校活动等。
五、考核流程
个人自评：教职工对自己进行全面、客观的自评，填写相关表册。
量化核算：考评委员会根据学校提供的授课记录、考勤记录以及教职工获奖证书原件等，进行量化计分。
民主评价：组织多主体综合评价，包括考评委员会评价、教研组评价、学生评价、家长评价等。
综合评定：在量化和民主评价的基础上，学校考评委员会进行综合评定，确定考核等次。
公示备案：对考核结果进行公示，接受教职工监督，并按管理权限报上级主管部门审批备案。
六、考核结果应用
绩效奖励：绩效考核结果作为奖励性绩效工资发放的依据。
职业发展：作为教师专业发展、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。
激励与改进：通过考核激励教师积极进取，同时针对考核中发现的问题提出改进建议，促进教师个人和学校整体发展。
高中部教师绩效考核方案 8
一、指导思想
以党的教育方针为指导，坚持“尊重规律，以人为本，以德优先，注重实绩，激励先进，促进发展，客观公正，简便易行”的原则，构建符合教育教学规律和教师成长规律的绩效考核评价体系。
二、考核对象
高中部全体在编教师及交流教师。
三、考核内容
教师绩效考核通常包括多个方面，以下是一些主要的考核内容：
师德考核（占一定比例，如40分）：
思想政治素养：考察教师的政治立场、职业道德等。
师德表现：包括遵守教师职业道德规范、关爱学生、廉洁从教等方面。
师德考核成绩可由教师自评、教师互评、学生评议、领导评议、家长评议等多方评价综合得出。
履职考核（占较大比例，如120分）：
教学工作：包括教学计划、备课、上课、作业批改、辅导学生、教学质量等方面。
教研工作：参与教研活动、课题研究、论文发表、教学竞赛等。
班主任工作：对于担任班主任的教师，还需考核其班级管理、学生思想教育、家校沟通等方面。
出勤考核（如15分）：
考察教师的出勤情况，包括按时上下班、参加会议、活动等。
千分制考核（如25分）：
这是一个综合性的考核项目，可能包括教师专业发展、教育教学贡献加分等多个方面。
四、考核方法
量化考核：
以学校考勤记录、实际授课记录、获奖证书等为依据，对工作量、考勤和业绩成果进行量化计分。
民主评价：
组织多主体综合评价打分，包括教师自评、互评、学生评价、家长评价、领导评价等。
综合评定：
在量化和民主评价的基础上，学校考核委员会进行综合评定，确定考核等次。
五、考核等次
考核结果通常分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。其中，优秀等次的比例需依据上级规定的绩效考核等次标准确定，并严格控制。
六、考核结果的运用
奖励性绩效工资发放：
绩效考核结果作为奖励性绩效工资发放的主要依据。
专业发展：
考核结果作为教师职务晋升、岗位聘任、培养培训、表彰奖励等的重要依据。
反馈与改进：
通过考核结果的反馈，帮助教师认识自我、反思自我，促进教师职业素养和教育教学质量的`不断提升。
七、考核要求
公开透明：
考核的全过程要公开透明，各项得分必须有原始依据印证，随时接受教职工的监督和质询。
公平公正：
考核要遵循公平公正的原则，确保每位教师都能得到客观、公正的评价。
注重实效：
考核要注重实效，避免形式主义和繁琐程序，确保考核工作高效有序进行。
八、附则
考核时间：
考核时间一般根据上级的安排进行，可按月、学期或学年进行。
考核方案修订：
学校可根据实际情况对考核方案进行修订和完善，但需经过全体教职工大会讨论表决通过并报上级主管部门备案。
高中部教师绩效考核方案 9
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以服务和推进教育科学发展为目标，以提升教师教书育人能力为核心，构建符合教育教学规律和教师成长规律的绩效考核评价制度，促进教师为全面实施素质教育、办人民满意教育贡献智慧和力量。
二、基本原则
尊重规律，以人为本：尊重教育教学规律，尊重教师的主体地位，关注教师的专业成长和个人发展。
以德为先，注重实绩：把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
激励先进，促进发展：建立竞争激励机制，鼓励教师全身心投入工作，不断提高自身素质和教育教学能力。
客观公正，简便易行：坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象
高中部全体在编、在岗教师。
四、考核内容
考核内容以教师履行法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据，重点考核工作实绩。具体包括但不限于以下几个方面：
师德考核：思想政治素养、师德表现等方面，重点考核教师履行《中小学教师职业道德规范》和学校规章制度的.情况。
履职考核：
教育教学：包括备课、上课、作业批改、课外辅导、教学质量等方面。
班级管理：针对班主任教师，考核其班级管理能力、学生思想品德教育、班级文化建设等方面。
教研科研：参与教研活动、课题研究、论文发表、教学成果等方面。
出勤考核：教师的出勤情况，包括按时上下班、参加学校组织的各类活动等。
其他考核：如千分制考核（学生评价、同事评价、领导评价等）、教育教学贡献加分（参与教育教学比赛获奖、辅导学生获奖等）。
五、考核方法
定量考核与定性考核相结合：通过量化指标对教师的工作进行客观评价，同时结合定性评价，全面反映教师的工作表现。
多方评价相结合：采用学校考核小组考核、学科组（年级组）考核、学生评教、同事互评等多种方式相结合，确保考核结果的全面性和准确性。
定期考核与日常考核相结合：既要有定期的学期或学年考核，也要有日常的随机抽查和反馈，以便及时发现和解决问题。
六、考核结果及运用
考核结果等级：一般分为优秀、合格、不合格三个等次，各等次的比例应根据实际情况合理确定，并向一线教师倾斜。
结果运用：
绩效工资分配：考核结果作为绩效工资分配的主要依据，体现多劳多得、优绩优酬的原则。
岗位聘用与晋升：作为岗位聘用、职务晋升的重要依据。
表彰奖励：对考核优秀的教师给予表彰和奖励，激励其继续发挥模范带头作用。
问题整改：对考核不合格的教师进行约谈和帮扶，帮助其改进工作方法和提高工作效率。
七、注意事项
确保公平公正：在考核过程中要坚持公平公正的原则，确保每位教师都能得到客观、公正的评价。
注重过程管理：除了结果考核外，还要注重过程管理，及时发现和解决教师在工作中遇到的问题和困难。
强化反馈机制：建立健全考核反馈机制，及时向教师反馈考核结果和存在的问题，帮助其明确改进方向和提高途径。
高中部教师绩效考核方案 10
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以服务和推进教育科学发展为目标，以提升教师教书育人能力为核心，构建符合教育教学规律和教师成长规律的绩效考核评价制度，促进教师个人成长和学校持续发展。
二、基本原则
尊重规律，以人为本：尊重教育教学规律和教师主体地位，关注教师的专业成长和个性发展。
以德为先，注重实绩：把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和教育教学成果。
激励先进，促进发展：建立竞争激励机制，鼓励教师积极进取，不断提升自身素质和能力。
客观公正，简便易行：坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，力求考核过程简便易行。
三、考核对象
高中部全体在编、在岗教师。
四、考核内容
教师绩效考核内容主要包括师德、教育教学、班主任工作（如适用）、专业发展等方面，具体可细化为以下几个部分：
师德考核（占比约40%）：
思想政治素养：考察教师的政治立场、思想觉悟和道德品质。
师德表现：考察教师遵守教师职业道德规范、学校规章制度的情况，以及对学生关爱、尊重、耐心等方面的表现。
教育教学考核（占比约50%）：
教学效果：通过学生成绩、考试通过率、学生满意度等指标评价教师的教学成果。
教学过程：考察教师的教学准备（如备课）、教学实施（如课堂管理、教学方法）、作业布置与批改等情况。
教学评价：包括学生评价、同行评价、领导评价等多维度评价教师的教学表现。
班主任工作考核（如适用，占比约10%）：
班级管理：考察班主任的班级组织、纪律维护、学生关系处理等情况。
德育工作：考察班主任在学生思想品德教育、心理健康教育等方面的成效。
专业发展考核（占比约10%）：
教研活动：考察教师参与教研活动、课题研究、教学论文发表等情况。
专业培训：考察教师参加专业培训、进修学习的情况及成果。
五、考核方法
定量考核与定性考核相结合：采用量化评分和定性评价相结合的方式，确保考核结果的全面性和准确性。
学校考核与学生评价相结合：通过学校考核小组的评价和学生评教的方式，综合反映教师的教学表现。
定期考核与日常考核相结合：既注重学期末或学年末的'集中考核，也关注日常教学过程中的表现。
六、考核结果及应用
考核结果等级：一般分为优秀、合格、不合格三个等次，优秀等次的比例可适当向一线教师倾斜。
结果应用：
作为绩效工资分配的主要依据。
作为岗位聘用、职务晋升、培养培训和表彰奖励等方面的重要依据。
对于考核不合格的教师，视情况采取相应措施进行督促改进或调整岗位。
七、保障措施
加强组织领导：成立教师绩效考核工作领导小组，负责考核工作的组织实施和监督管理。
完善考核制度：建立健全教师绩效考核制度体系，确保考核工作有章可循、有据可依。
注重宣传引导：加强对教师绩效考核工作的宣传引导，增强教师的认同感和参与度。
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