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初中生物国培心得体会（精选20篇）
当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的初中生物国培心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中生物国培心得体会 1
通过本次学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。历时一个多月的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我认真听取专家讲解，细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。
下面谈谈我对参加国培培训的几点感想：
第一，教育学生，从爱出发。
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
第二，如何使我们的生物课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味。
作为生物老师的我更要关注的是蕴藏在生物课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节生物课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“生物大餐”！
第三，我还认识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到两个关注：
一是：关注学生。从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。
二是：关注生物。抓住生物的本质进行教学，注重生物思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历生物化的学习过程，使学生真正体验到生物，乐学、爱学生物。
此外，我认识到：一节好的生物课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注生物方法，体现生物课的灵魂，使生物课上出“生物味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
国培学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的'积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。
通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对生物教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们一定要抓住此次“国培”机遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。
今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
初中生物国培心得体会 2
20xx年11月，我有幸参加了信阳师范学院的生物国培，通过这次现场培训，我不仅有幸聆听了众多专家和学者的精彩讲解，而且学习到了许多新知识，真可谓是受益匪浅。在此期间，信阳师范学院为我们请来了众多的教育名家、优秀教师现身讲座、演示实验，一场场精彩的讲座给我带来了心灵的洗涤、情感的陶冶和精神的享受，开阔了我的眼界。下面我就谈一谈这次的学习体会：
一、专家引领，思想振荡。
特别是在图书馆的《贤林讲座》，让我十分的震撼。其中有一段费尔巴哈说的话很经典：人是他自己食物的产物，从身体发育来看，吃什么，你就会成为什么。从精神发育来看，很大程度上人得精神世界由他阅读的图书塑造，读什么，你就会成为什么。没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育。这就是阅读的力量！张宽幅教授在讲这些话的时候，我感到自己无比的羞愧，虽然我一直教书，但是一直是围绕这教科书转，从来没有想过读点其它的书。这让我意识到如果我们不读书我们就会在教育教学过程中更多的按照个人的价值判断标准，用情绪和强势对学生采取大棒政策，这种毫无智慧的教学方法有可能把学生培养成学习机器，却无法把学生培养成一个完整的人。如果教师不读书，就没有能力挖掘出文本的核心价值，无法进行有意义的引导。
二、知识的碰撞，灵感的激发。
本次培训，每位培训教师都有丰富的生物教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为我们提高自己生物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，畅所欲言，提出许多的观点和问题，都是生物教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。教师教学基本技能展示、案例研究设计和教学资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对教育教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。在培训过程中还折射出很多专业知识，比如：实验教学类型、材料和安全——生物实验教学（上下）折射出观察中的五种感觉、子叶和叶子的区别、酶活性、保护色的形成等，茎和根的区别、对照组和实验组的区别、光合作用的效率、叶绿素与光照、合理密植、间作套种等，在学员作业里面包含了大量的不同版本的生物科学知识。
三、实践出真知。
“国培”让我认识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到三个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础；二是：关注生物，抓住生物的本质进行教学，注重生物思维方法的`渗透，让学生在观察、操作、实验、讨论、交流的过程中有机会经历生物学的学习过程，使学生真正体验生活中到生物学，乐学、爱学生物；三是关注课堂，不要有“做秀”情结，倡导“简洁而深刻、清新而厚重、灵活而实际”的教学风格，展现思维力度，关注生物教法、学法，体现生物课的灵魂，而课堂中教师不时的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
四、学听结合，注重反思，提升教学。
本次培训，使我提高了认识，理清了思路，新课程强调了“教”服务于“学”，要充分体现学生的主体性，教师的主导性，开展探究性学习，让学生参与到课堂中来。教师应该以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；使我对教师在课堂上的角色定位有了新的认识，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，及时对自己的教育教学进行反思、调控。今后我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个新台阶。
在以后的生物教学中，我将努力做到：
第一，多进行课堂观察，课例研究，自我反思。观察每位教师的教学特色、听取建议，结合自己以往的教学实践总结经验得失。
第二，不断学习，提升自我。读书是提高自我素养的良好基础。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程学习，成为长流水。
第三，加强交流、善于总结。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。在教学中要听真言，慎思考，善总结，纳百家之长，补已之不足，久而久之对我大有裨益。
第四，关注学生，精心备课。在今后的工作中给自己定好位，课下精心研究《课标》，挖掘教材，灵活使用教材，做到功夫下在备课上，效果出在课堂上，走“学习、反思、研究、实践”相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢“国培”为我提供这么难得的学习机会，感谢诸多专家、名师及为此付出辛苦的各位领导和工作人员，让我心存感激和感恩，希望今后还能有更多这样的学习机会，伴我进步、促我成长，使我在教育生涯的轨道上大步前进！
初中生物国培心得体会 3
本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中生物教学的独特见解，对新课程的各种看法，对生物思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的中学生物教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工作家长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面我就《如何上好一堂生物课》谈谈我学习的一些感受：
一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。
二、联系生活实际，创设有效的生活情境
生物教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到生物的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是生物的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为生物课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”生物变成生活的“动态”生物。要让学生觉得生物不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。
三、注重课堂评价来促进有效教学
生物课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对生物的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对生物的好奇心。
四、注重教学反思，促进课堂教学有效性
记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的.艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。
一场场精彩的学习讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
初中生物国培心得体会 4
在这次培训中，衡阳师范学院生命科学系组织了一批素质高、能力强、有经验的教授、教研员、骨干教师进行教学。本次教师培训的内容十分丰富。理论上包括《初中生物教学中的实践课程设计》、《生物教学公共资源利用及其多媒体课件制作》、《初中生物课程标准解读》、《新课程背景下的生物教育评价》、《90后的初中生的心理和生理特征》、《生物教育发展趋势与初中生物教学改革》、《校本教材开发》、《教学研究论文写作》、《初中生物教学活动性课程研究》、《初中生物教学与学生科技活动创新》等诸多方面的系统学习；实践上包括实地考察，衡阳师范学院生命科学系副主任曹丽敏博士亲自带我们到衡山南岳采集植物标本，认识大自然；观摩获全国教学竞赛一等奖茹慧香老师的课；学习长沙市教科院陈水章老师现场如何制作生物教具的操作；还有我们的同学之间互相交流教学经验。
虽然我从教7年，但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够，通过14天的学习，教授们向我们展示的全新理念和新观念，优秀教师展示的崭新的课堂教学模式，让我深深的感受到要不断学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作，加强培训学习，转变观念，投入课改，真正走进新课程。培训班的老师为我们准备了一些优秀课例，给我们创造了一些真实、具体的学习先进教学方法及理念的渠道。使我们能真正吸取他人的经验，作为教师的我们，特别是农村教师，时代赋予我们的使命是多么的神圣与艰巨。
在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都至关重要的，这也将深深的影响着我，激励着我对今后工作的态度。我反思自己在平常的学习和教育教学实践中的行为，有欣慰，但也有惭愧。下面就这十四天的培训谈谈自己的想法。
一、不断加强学习和培训，自觉走进新课程
作为教师只有不断的更新自己的知识，不断的提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真呢？要提高自身素质，就要我们年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见，并且自身不断积极的学习，不断开辟新教法，摒弃旧教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学，老师讲学生听，成为我们固定的教学模式。新课改向我们提出了新的课题。通过这次培训学习，让我看到了真正的“合作学习”、“合作探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。我感到欣慰，平时的教育教学实践中在不断灌输这种新的教学模式。但也让自己惭愧，在实践中“合作学习”的建设力度不够，评价机制不健全，“生生互动”没有落实。经过此次培训学习，坚定走进新课程的决心。
二、运用先进教育资源，努力开发课程设计
作为一个农村教师，网络资源的运用较少，即便是现在有信息技术，但很少真正用于教学中。通过这次培训学习，让我真正懂得网络的重要性。在教学设计过程中，我们可以利用网络资源、各类相关专业书报杂志，了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果，在教学中不断介绍给学生，以激发学生学习的兴趣，开拓自己的教学视野和思维。具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。经过这次培训学习，让我懂得课堂上通过多媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、实验、角色扮演、游戏、形象教具等手段把复杂的问题简单化处理呈现在学生的`面前，通过课外的科技活动把生物课堂延伸到课外，为发展学生的爱好和特长提供机会。在这次培训中印象最深的是陈水章老师展示的自制鱼模型和报废显微镜的再利用，现场制作了一个“显微投影仪”。还有他介绍了在理解“鱼离不开水”的问题时用毛笔浸在水中，形象而具体解决教学中的难点问题。有很多优秀教师在教学中介绍了简便又易行的教学设计，让我如鱼得水，受益匪浅。
三、转变思想，同新课改与时俱进
新课改要克服急于求成和畏难情绪，任何事物的发展都需要一个过程，都不可能一帆风顺，课改也是如此。思想观念的转变、教学模式与学习方式的转变，传统模式阻力的消除等都需要一个过程。所以，课改过程中，难免出现一些困难和挫折。在有勇气的同时，还要有理性。尤其是青年教师，要避免急躁，急于求成，要稳扎稳打，踏踏实实，一步一个脚印，按照事物发展的客观规律去面对课改，同时要克服畏难情绪。课改的洪流已汹涌澎湃，让我们正确面对，奋勇争先，投身到激流之中去锻炼吧！
培训是短暂的，从中得到的收获却可以使我受益终身，而今后的学习将会更加执著和坚毅，我期待在世纪星实验学校这片热土上将自己的梦想播种、收获。
初中生物国培心得体会 5
时间很快，转瞬一周的学习时间过去了，回顾一周的学习，收获颇多。
一、端正态度认真学习
从x月份接到国培学习通知，就开始犹豫——来还是不还是不来，虽然整个集安是共八人脱产学习，隐约感受到学习的重要，但还是因为放不下家，放不下孩子而矛盾着，即便最终来了，主要原因是不好拒绝教育局的安排。可来到东北师大之后，相继听了有关领导的报告，才真正认识到此次“国培计划”培训的重要意义，才端正了学习态度：认真学习，珍惜机会。
二、激发斗志挥洒教育人生
x月28日，在王永胜教授的带领下，我们参观了生科院实验中心、电镜中心、标本馆，在这里我们看到了世界的顶尖级的仪器设备，看到了学术精湛的专家、学者，在他们身上，我读出了什么叫严谨治学，什么叫认真踏实，什么叫爱岗敬业，我十分感动和敬佩，大大激发了我的斗志。
三听李元昌教授师德报告。说起李老，还真有一种不解之缘，这已经是第三次听李老的报告了。每每听过都是一次心灵的.洗涤，都是一次人生的震撼。这次能在生物国培班里聆听李老的报告，最主要的是得利于几年前在通话市骨干教师培训班上李老的报告，所以才一步步走到了生物国培班，我深信在自己不懈的努力下，我会走的更远。
三、转变观念学会学习
这次生物国培班的学习，体会至深的是免去了以往以专家、学者做报告为重点的培训内容。换之的是一些学习方法的引领。如石连旋副教授的《网络资源的获取和利用》，教给我们获取、利用网络资源的方法，引领我们主动学习，自主探究，为我们终身学习奠定坚实基础。
四、广识朋友加速发展
参加生物国培班学习，有幸结识了一批学术精湛的专家、学者，与他们零距离的接触，将加速我们农村教师专业成长。
其次，我结识了4x多位来自吉林省不同地区的农村一线优秀教师，我会汲取他们每位教师身上的闪光点，照亮我生物教学前进的方向。
总之，一周的学习，感受颇多，收获颇多。
初中生物国培心得体会 6
作为一名普通的农村初中生物学科老师，我很少参加初中生物教师教育教学能力提升培训学习，有幸成为国培的一员，能在国培中聆听专家老师的精彩讲座、精辟论述，与志同道合的同仁们交流探讨，感悟师德的诠释，从丰富多彩的知识海洋里汲取教育教学养分，感悟颇深。
一、国培更新了我的教学观念，提高教师对课改的认识
通过培训，我深有感触，感觉自己的教学更多地停留在知识目标的教学层面，各种教学策略也都不自觉地被知识层面的目标单一化了。习惯了讲授，习惯了把知识灌输给学生，只培养学生做题能力，而忽略了学生的自主学习，忽略了学生在合作探究中获取知识的的过程，课程改革几年了，我们还是在“穿新鞋，走老路”，也许这就是最现实的写照。为此，我对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。
教学观念的转变，主要是表现在：第一，教师的能力正在发生着从“传递力”向“创造力”的转变。第二，教师的作用正在发生着从“控制者”向“引领者”的转变。第三，教师的教学方式以讲授为主向以学生自主学习、合作探究为主的转变。
二、国培使我明确了教育教学的方向
我在想，今后我的课型是否真的该创新了。那么，才能会让学生真正喜欢？我认识到，教学作为一个学习的'过程，要充分发挥学生的主体作用，让学生主动学习，独立思考，把提高学生的学习能力和思维能力作为教育目标的基本要求，因此，我绝不能满足于原有知识的掌握，满足于原有教育经验的积累，要不断加强业务学习，在提高自身知识传授能力的同时，自觉地把自己的教育教学过程变成培养学生创造精神，不仅向学生传授现成的知识，更要引导学生探索未知领域，让学生不仅接受解决问题的现成答案，还自己寻找解决问题的独创性方法。
我还认识到，课堂不应该成为“讲堂”：教师和盘托出、天衣无缝地讲授，课堂缺乏生命的活力。课堂而是应该还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生，让学生积极地表现自我，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，真正地引导学生积极、主动地学习。三、国培使我明白了继续学习的重要性，要做一个学习型的教师我深深感悟到：读书学习，永无止境。学习方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
只有不断的学习，才可能了解学生，了解新的教学理论，了解更好的教育方法，才能不断提高自己的教学水平。学习不仅是学生的事，也是我们老师必须做的事，学习是永远的主题。
国培学习，虽然忙碌，却充实着；虽然劳累，却快乐着因为，收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实，感悟教育的快乐，感受职业的尊严，感悟生活的美好，对新课程标准与课改理念也有更新的认识，相信今后的我能够学以致用，让我的课堂充满生机活力。
初中生物国培心得体会 7
从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。近几年，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现反思如下：
一、反思之生物教学理念
新的教学理念认为生物是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的过程。学生不再是孤立的学习者，教师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、师生之间的互动合作，平等交流是目前生物课堂上较受欢迎的一种学习方式。例如现在正轰轰烈烈开展的小组合作交流就是很好的方式。教师既是导演—教学活动的设计者，又是配角—教学活动的参与者，还是观众—教学活动的评价者。因此教师教学中新的教学理念应用的体现，就是是否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力的形成。具体来说，教师的教学行为应有以下的转变：
（1）、由过去重“教”转变为现在重“学”；
（2）、由过去重“结果”转变为现在重“过程”；
（3）、由过去重“问答”转变为现在重“对话”；
（4）由过去重“讲解”转变为现在重“引导”；
（5）、由过去重“程式化”转变为现在重“个性化”；
（6）由过去重“强记”转变为现在技能的.拓展。
二、反思之数学教学设计
教学设计是有效地上好每节课的必需环节，《生物课程标准》提出：“要让学生在参与定的生物活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”这就要求教师要以用活用好教材，进行创造性地设计课堂，让学生经历学习过程，充分体验生物学习。在设计时应更多地思考学生如何学，如何促进学生的发展。学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何获得结论；教师如何组织并促进讨论、如何评价和激励学生的学习热情和探究的兴趣等。总之我们要坚持“为学习而设计”“为学生发展而设计”的原则，精心设计好课堂，备教材、备学生。
三、反思之教学效果
《生物课程标准》指出：“生物教学应遵循学生学习生物的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，进行解释与应用的过程。”高中生已具有相当多的
生活经验，对生活中的许多生物现象或问题怀有浓厚的兴趣，教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，激发学生强烈的求知欲。当学习了相关的知识后，要求学生做一名生活的智者，大胆、灵活的运用数学知识解决生活中的问题。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”最好的教育就是从生活中学习。结合生物教育的特点，教师要把生活、生物、社会有机地结合起来，让学生在切身体会中感悟新知识、从而使课堂充满盎然生气。学生只有尝试到了运用生物知识解决实际问题的乐趣，他们才能更好地投身于数学知识的学习中，积极主动地参与课堂活动，有了他们的切身经验体会才能让数学课堂充满生命活力。
四、反思之解应用题能力的培养
1、挖掘现有素材,应用进行变式改造
在应用题例题、练习设计时，教师应做到设计梯度合理、难度适宜，坚决舍弃无思维训练价值的题、合理改编大量相似题型，使题目在训练学生思维方面产生更好的效果。比如一题多问、变式训练、改题编题都能较好的发挥现成资源最大效能，促成学生的有效。
2、重视课堂设计活动，培养学生探究应用能力
应用题探究活动即：在阅读材料、理解题意的基础上，需要给学生充足的时间探索、适度的空间交流。
3、把课外实践活动充分利用起来
重视课外实践活动。因为生物应用题背景千变万化，有些知识背景的意义不是教师课堂教学所能全部传授的。而对相关知识的不理解，必然阻碍探究活动的进展。因此，应用题教学的时空范围，应突破课堂和教室这狭窄的时间和空间，更多地融入社会。在教学实践中，教师应给学生布置一些切实可行的专题调查任务，促使学生参加课外实践。
4、平时应用题学习中教师应有意识地渗透心理训练
（1）要细心阅读、认真理解；
（2）要耐心转换、精心调试；
（3）要经常回顾、恒心反思。
五、反思之复习策略
用老师的集思广益，代替蛮干，帮助学生不走或少走弯路；侧重教法、学法研究，遵循认知规律，力求课堂复习新颖的切入点，并本着“厚基础、强能力”的原则，在适量和优质上做文章，尤其要以探究为核心，淡化知识机械的记忆和重复，着力于学生体验过程，形成一定的分析问题、解决问题基本策略。
六、反思之测验的作用
测验过后，首先师生关注的是分数。其实不然，成绩好高兴理所应当；成绩不好便垂头丧气或怒不可遏，却不可取。一定要静下心来，认真分析错误的根源，把错误当成宝贵的财富。老师要再设计有针对性的练习弥补学生的薄弱之处，学生要及时整理错题本以便于提高学习效率，“不在同一个地方跌倒两次。”
总之，在对高中生物教材的认识、理解我在以后的工作中还会继续努力，不断的完善自己，在平时的教学过程中还要不断的给自己充电，以上仅代表个人的看法，肯定还有一些存在的问题，需要领导不断的指正、批评。
初中生物国培心得体会 8
时间很快，转瞬一周的学习时间过去了，回顾一周的学习，收获颇多。
一、端正态度 认真学习
从10月份接到国培学习通知，就开始犹豫——来还是不还是不来，虽然整个集安是共八人脱产学习，隐约感受到学习的重要，但还是因为放不下家，放不下孩子而矛盾着，即便最终来了，主要原因是不好拒绝教育局的安排。可来到东北师大之后，相继听了有关领导的报告，才真正认识到此次“国培计划”培训的重要意义，才端正了学习态度：认真学习，珍惜机会。
二、激发斗志 挥洒教育人生
10月28日，在王永胜教授的带领下，我们参观了生科院实验中心、电镜中心、标本馆，在这里我们看到了世界的顶尖级的仪器设备，看到了学术精湛的专家、学者，在他们身上，我读出了什么叫严谨治学，什么叫认真踏实，什么叫爱岗敬业，我十分感动和敬佩，大大激发了我的斗志。
三、转变观念 学会学习
这次生物国培班的学习，体会至深的是免去了以往以专家、学者做报告为重点的培训内容。换之的是一些学习方法的'引领。如石连旋副教授的《网络资源的获取和利用》，教给我们获取、利用网络资源的方法，引领我们主动学习，自主探究，为我们终身学习奠定坚实基础。
四、广识朋友 加速发展
参加生物国培班学习，有幸结识了一批学术精湛的专家、学者，与他们零距离的接触，将加速我们农村教师专业成长。
其次，我结识了40多位来自吉林省不同地区的农村一线优秀教师，我会汲取他们每位教师身上的闪光点，照亮我生物教学前进的方向。
总之，一周的学习，感受颇多，收获颇多。
初中生物国培心得体会 9
20xx年x月，我作为湖北省教师行业的新人，参加了新录用教师远程培训（国培计划），以提高我的教学技能和专业素质。在研修期间，我坚持按时观看视频讲座、认真学习案例、积极参与生物学在线研讨、相互交流评论、用心撰写研修日志和教学故事、积极完成研修作业，学习名师们的授课方法和技巧，不断提升自身素质和专业技能。在这次长达两个多月的国培研修中，我认认真真的观看了全部的在线视频，每一科目都按要求学了两个多小时，尤其是自己感觉薄弱的项目，我还不由自主的多看了几遍，因此，学习时间都达到了三个小时以上，在学习期间，我还结合自己的学习进度与实际，将所学与班级其他学员进行对比，积极进行反思，查找自己学习中的不足，同时和其他学员进行讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
以下是我在这次研修学习中的学习感悟、培训心得、培训收获以及将培训所学知识应用于生物课堂的教学实例：
学习感悟：
我参加工作才还不到一年，作为农村教师，我们所处之地较为偏僻，很少有机会去参加学习和交流，这次研修对我来说是一次很大的帮助。因此，不管是从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，尤其是在这次研修中，我亲临一线的优秀教师对教学案例的生动解析，还能观摩专家导师对理论的生动讲解？这都让我对今后的生物教学有了全新的认识。生物作为一门接近生活而又很有趣的实用学科，老师作为学生学习的引领者，就必须与学生进行心灵沟通，贴近学生生活，只有这样才能让生物教学走进学生心理，使教学趋近生活，从而调动学生独立自主学习的积极性。
培训心得：
在整个学习过程中，我学习到许多理论知识和专业知识，例如，《教师职业道德解读与实践导行》和《教育的'艺术——如何做一个好老师》使我进一步明确了教师的职业道德和职业准则，也使我进一步明确了作为一名教师应尽的义务，《初中生物课堂教学中的合作学习》更是让我感触很深，尤其是现在新课改条件下，给了我很大帮助，使我在以后的教学中更注重培养学生合作学习的习惯。我作为一名生物教师，不仅要教好书更要育好人，培养学生正确的学习方法和学习信心，不断拓展自己的生物教学渠道，使我的生物教学真正"赢在课堂"。
培训收获：
通过此次生物学研修，促进了我对教学的重新认识和理解。远程培训开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。在培训过程中，通过聆听专家的讲座，领悟专家科学的教育理论和先进的教学方法与理念，从根本上转变了以往的教育教学观念，全身心的投入到新一代的教学改革中。同时，远程研修也为我们农村教师搭建了广阔的交流平台，让我们这些学员能够与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行充分的学习、交流，使自己从各方面得到新的提高。
初中生物国培心得体会 10
回顾远程研修的这几天，每天上午不同学校的老师们聚济一堂，在班主任黄老师的率领下认真听讲，听完课下午要打开电脑，开始我们每日的网络课程学习。观看课程公告，观看课程简报，还有班级简报；还要做作业，看文章，写评论……让我对远程开放教育有了较全面的认识，不仅学会了运用网络资源的方法和技巧，也大大提高了自身本学科的理论素养，使我收获很大。
第一通过听课我能体会到在新课改中首先转变的就是理念。如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。
第二新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的，使学生乐于学习，善于探究。
第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。生物科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于生物学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。
第四在生物学新课改中转变师生角色，教师由传统的知识传授者，转变为现代的.促进者；由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。现代教师集学习者、欣赏者、开发者、引导者、组织者、创造者、反思者于一体，在课堂教学中使这一集合体得以实现。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，皆在培养学生实践能力和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。
生物新课改，给我许多思考，将我带入了一个广阔的实验天地，通过听课学习了班主任丰富的经验，和很多不同学校的老师探究互相学习来提高自己，要不断地去更新理念，改变教学策略，注意师生角色的转变，因此，在以后教学中，要通过教学方式来挖掘，激发学生的学习潜能，所以就要不断去学习和提高自己的素质。
初中生物国培心得体会 11
在研修日日夜夜里，我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，并且积极参加了培训的全过程。在培训中，我聆听了教育专家的精彩讲座，观摩了教师的优秀课例，远程教育培训学习即将结束，我的心中除了不舍还是不舍，是远程研修平台拉近了我们初中生物教育工作者的距离。
在这次远程研修学习中，我们按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中生物教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了学员们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。
各级领导对这次研修给予了高度重视和支持。为做好远程研修培训的组织和管理工作，更有效探讨分散学习教学管理的方法，大家分担着存在的困难、分享着能参加这个难得的学习机会的喜悦。最后大家表示，一定会合理安排时间，克服一切困难，认真学习。
在学习过程中，我们通过网络途径对存在的.问题进行研讨，按时完成每天的课题作业，每天的收获颇多。指导老师在研修过程中，对我们学员的作业及时的批改和鼓励，促使我们学习热情一直高涨。因此整个学习过程中，我们学员尽管遇到了诸多困难，但我们的学员都能想尽办法解决，保证每天的上网学习时间不少于6小时，研修学习已经成为我们生活的一部分。正因为有了领导的重视和支持，指导老师的跟踪学习，学员们的主动参与，在研修专家的指导下，我们在理论知识、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获，多次得到专家组的好评。在这个知识舞动的平台上，我们所有参加研修的学员们累并快乐着！通过本期研修培训，我认真学习别人的成功经验，借鉴别人的好的教学方法，通过这些资源的综合利用，来加强自身的建设。
通过这次研修我对今后的教学工作，信心百倍，热情高涨。我们的目标只有一个：为了孩子的明天！感谢国培，让我学会智慧的工作，敏于观察，善于钻研，从小处着眼，关照教育细节，探索创新。
初中生物国培心得体会 12
这几天，我参加了20xx年海南省中学教师置换脱产研修，收获不少，我体会最深的有以下两点：
一、当我听了陈坚教授的《北师大版初中生物教材研习》、符碧教授的《生物课程资源的选择和利用》、黎志灵教授的《生物教学基本功》、《农村生物课堂的有效教学理论研究》和杨华教授的《现代技术模拟中学生物实验教学》的专题后，我更加深入地懂得了作为教师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚定了从事教育教学工作的信念，对自己的`心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。
二、在这几天培训中，我体会最深的是黎志灵教授对生物课程标准的分析，让我深刻认识到《生物课程标准》不再是过去《生物教学大纲》那样重在对具体知识点的掌握，而在知识、能力、情感态度与价值观方面已做了具体的规定。在知识上应该使学生形成生物学的基本概念，理解认同生物学的原理。在能力方面，应该具备探究和实践能力，养成科学思维习惯；理解人与自然和谐发展，有环境保护意识。应该培养出具有较高的科学素养的人，加强学科知识的教学和组织学生经历科学实践的过程是提高学生科学素质的惟一途径。
初中生物国培心得体会 13
爱心，让生活更美好。有人说微笑可以让生活更美好，有人说友情可以让生活更美好，还有人说宽容可以让生活更美好，但我要说爱心也可以让生活更美好！记得那天，我一个人坐汽车去奶奶家，到半路上来了一位老奶奶，一手拄拐杖，一只手还拿着许多东西，靠着两边的扶手，慢慢地在过道上行走。她向四周环视了一下，发现没有空座位，便叹了一口气，站在了我旁边。我被吓了一跳，心里开始犹豫不决：让座还是不让？让吧，我的路途还挺远的；不让吧，老奶奶在我面前站立不稳，我又实在不忍心。
最后，我还是站起身来，把座位让给了老奶奶，老奶奶直夸我懂事。我有点不好意思，可心里还是美滋滋的。车子又走了一会儿，售票员开始喊着：“买票了！买票了！”我听后，仔细地翻着我的钱包。啊？怎么就剩下5元钱了？不够买票的呀！那另外的5元钱哪去了呢？我心里很着急，脸也红了，不知怎么办才好。这时，那位老奶奶看出了我的心思，便对我说：“乖孩子，是不是车费不够了？别急，奶奶帮你买票。”我听后，感激得说不出话来，半天才说出一句“谢谢”。
很快，车子到了奶奶家的那个村子外。原来车子是不进村里的，正巧，老奶奶也在这里下车，我看见老奶奶手里拎着的东西就说：“老奶奶，我帮你拎吧。”说着我接过老奶奶的`东西，和老奶奶一起走进村子里。看来，爱心也是可以互相传递的，它温暖着人们的心田，也让生活变得更加美好！
初中生物国培心得体会 14
这几天，我参加了20xx年海南省中学教师置换脱产研修，收获不少，我体会最深的有以下两点：
一、当我听了陈坚教授的《北师大版初中生物教材研习》、符碧教授的《生物课程资源的选择和利用》、黎志灵教授的《生物教学基本功》、《农村生物课堂的有效教学理论研究》和杨华教授的《现代技术模拟中学生物实验教学》的专题后，我更加深入地懂得了作为教师的`责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚定了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。
二、在这几天培训中，我体会最深的是黎志灵教授对生物课程标准的分析，让我深刻认识到《生物课程标准》不再是过去《生物教学大纲》那样重在对具体知识点的掌握，而在知识、能力、情感态度与价值观方面已做了具体的规定。在知识上应该使学生形成生物学的基本概念，理解认同生物学的原理。在能力方面，应该具备探究和实践能力，养成科学思维习惯；理解人与自然和谐发展，有环境保护意识。应该培养出具有较高的科学素养的人，加强学科知识的教学和组织学生经历科学实践的过程是提高学生科学素质的惟一途径。
初中生物国培心得体会 15
今晚有幸聆听丁奕然博士关于《义务教育生物学课程标准（2022年版）解读》与《新课标下的学科实践与跨学科实践》的线上讲座，让我受de益匪浅。在后疫情时代，核酸的机器检测、生命安全与健康、各种生物学相关的网络谣言等都与生物学紧密联系，通过生物学教学让生物学学科核心素养落地生根，实现学科育人具有必要性与紧迫性，这是初中生物学课程标准修订的方向，也为教师生物学教学指明了方向，让教师明白为什么要教这部分内容，怎么教，教到什么程度，让学生掌握在未来某个真实情境中利用所学内容解决相关问题的能力，适应未来社会发展的'需要。我与广大教师一样，都比较关注初中生物学课标修订的具体变化，丁博士以历史回溯的形式围绕教学大纲到课程标准、概念教学的明晰过程、探究性学习的逐步落实及课标的具体变化的等方面进行了说明。
新课标明确细化了课程育人目标，优化课程结构内容，研制学业质量标准，增强“教学考”指导性，加强学科衔接，让学习目标具有连续性和进阶性。新课标的变化很多，高中生物教师对新课标的学习很有必要，也值得仔细研读。
初中生物国培心得体会 16
仔细对比看了2022版的新课标和2011版的新课标，两者相比有很大改动。
2022版生物新课标提出：随着义务教育的普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。随着时代的发展，教育目标也是是要与时俱进的。
学习到课程目标这部分内容时，最大的感触就是核心素养内涵里面新增了生命观念这一项。生命观念主要包括生物学的结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、生态观。生命观念对认识生命世界具有指导作用，是科学自然观和世界观的有机组成和重要基础。生命观念是为孩子树立人与自然和谐相处的'理念的基础，尤其是在近些年自然灾害频发的情况下，保护环境更加迫在眉睫。
在目标要求这一部分内容当中还提到了：要树立健康意识和社会责任感，能够强身健体和服务社会。这里特意把健康提出来，身体是革命的本钱，青少年是祖国的未来，树立健康意识是对一个人一生都有重要意义的。不管是工作还是生活都需要有一个强健的身体作为支撑。而这种意识是要从小就灌输给孩子们的！
初中生物国培心得体会 17
4月8日市里举办生物教师生物实验培训，这是一个非常难得的机会。因为自己不是专业生物教师，不论是生物知识，还是实验技能都懂得不多。这几年的生物教学勉强还能应付，当听说19年要考生物实验，真的感觉压力巨大。还好有了这次机会我一定把握好机会。
那天我们学习了四节课。分别是：用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞、用显微镜观察人的口腔上皮细胞、观察人血的永久涂片、观察酵母菌以及观察菜豆、玉米的结构共六个实验。老师先讲解，我们随后操作。在显微镜对光、对焦中，我遇到了困难，尝试几次都没有成功。后来，在老师的.帮助下，终于对好了。这是一个良好的开端，在以后的操作中，比较很顺利。
到了观察口腔上皮细胞时，又出现了问题：视野中出现了大的条形结构，没有看到细胞。在老师的操作后，才知道是刮取上皮细胞时，出现了杂质，而且镜头有些不干净，所以出现了失误。
经过培训，心里总算有了一点安慰，希望这样的机会多些，更好地完成教学和中考任务
初中生物国培心得体会 18
初中生物的教育对象是面向全体学生的，其教学目的是提高所有中学生的生物科学素养，这就要求老师注重培养学生热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣。我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想，以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的，多注意选择与学生生活环境密切联系的课外知识。
在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的成果。
我是一名刚上生物课的老师，对教材还不是很熟悉，特别是对知识的系统性还不是很了解。但是我知道作为老师，教材是必须要了解掌握的，教材对于老师来说只是一个承载知识的'工具，不能作为教学的绝对依赖。从上岗这段时间来看，我觉得我的第一步就是研究教材，不仅是所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要系统地进行研究，要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，哪些能力需要得到培养和提高等等。在以后的教学中，通常把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学。
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作为一名生物培训老师，我有幸能够教授学生们关于生命的奥秘和生物的美妙。在这个过程中，我认识到了许多关于生物教育的重要性以及如何成为一名优秀的生物培训老师的经验。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，以此来帮助更多的生物培训老师在教学中取得更好的效果。
首先，作为一名生物培训老师，我意识到激发学生的兴趣是教学成功的关键。生物这门学科本身就非常有趣，但要让学生真正参与其中，并对其产生浓厚的兴趣却并不容易。因此，我采用了一些策略来引起学生的兴趣。例如，我会选取与学生日常生活相关的`生物例子来引入教学内容；在课堂中使用多媒体和互动教具来增加学习的趣味性；组织生物实验和实地考察，让学生亲身体验生物的奇妙之处。通过这些方法，我成功地激发了学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握生物知识。
除了兴趣，培养学生的科学思维也是我在教学中非常注重的方面。生物学作为一门理科学科，需要学生持续的思考和观察。因此，我鼓励学生提出问题，培养他们的好奇心和探索精神。在课堂上，我鼓励学生进行讨论和互动，提供他们自己的想法和观点。我也会引导学生进行实验设计和数据分析，培养他们的科学研究能力。通过这些方式，学生们不仅能更深入地理解生物知识，还能提高科学思维和解决问题的能力。
在我的教学过程中，我也深刻认识到了学生个体差异的重要性。每个学生在学习上有自己的特点和需求。因此，我注重与学生进行沟通和了解。我努力营造一个和谐的课堂氛围，鼓励学生自由表达自己的观点和困惑。我也会照顾到学生的学习风格和能力水平，采用不同的教学策略和方法来满足每个学生的需求。通过关注个体差异，我能够更好地与学生们建立联系，并帮助他们充分发挥自己的潜力。
最后，作为一名生物培训老师，持续的教学反思和进修对我的教学质量也有着重要的影响。我时常回顾自己的教学方法和效果，反思自己的不足并寻求改进。我也会定期参加培训课程和学术讲座，不断更新自己的教育理念和教学技巧。这不仅让我与时俱进，也为我提供了更多的教学资源和方法。通过不断地反思和进修，我的教学能力和教学效果都有了显著的提升。
总结：作为一名生物培训老师，我深知激发学生的兴趣、培养科学思维、关注个体差异以及教学反思与进修的重要性。通过这些经验的总结和分享，希望能够帮助更多的生物培训老师在教学中取得更好的效果，让更多的学生喜欢上生物这门学科，并对生命和生物的奥秘保持好奇和探索。
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生物学是一门以实验为基础的自然科学。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。要组织好初中生物的实验教学，我认为必须始终坚持三客观、严谨、创新三个原则。其中我认为“创新”是提升学生能力重要一环。下面是我在教学中的一些心得。
一、增设实验，促进学生对知识理解。
如在观察植物细胞结构的时候提醒学生创新思维：如果用洋葱的外表皮对实验有什么影响?这样在某些教学中一些激趣实验，既能激发学生学习兴趣，活跃课堂，又能帮助学生理解和掌握知识。
二、改进实验形式促进学生能力提高。
教材中大量实验为老师演示实验，学生动手机会少，不利于技能的.提高和对实验的理解，因此我们可以把某些实验让学生演示，例如植物的呼吸作用：可以让学生自己准备实验器材，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎紧，学生演示时老师要诱导，实验结束后，教师要即时点评，我们也可以把某些实验改为随堂分组实验，老师可以边讲解理论，边让学生进行分组实验，这既可以增加学生训练技能的机会，又能增加学生对知识的理解。
三、注重探究实验，促进创新意识提高。
探究既是学习的目标，又是学生学习的方式探究性实验中的实验仅仅是手段，是学生的认知工具，实验教学的根本目的在于培养创新精神和实践能力教材中的实验多为呈现性实验或验证性实验，如果处理不好，学生就最多学会“是什么”，而根本不懂“为什么”，更谈不上“创什么”，所以我们老师应放手让学生自己完成一些探究实验，不管结论是对与错，只要学生去做，我们就应当予以鼓励。
四、注重选材，这个材既指实验材料又指实验器材。
初中生物实验特点是，大多数实验材料需要自己采集、培养、选定。许多实验由于实验材料选择不当而告失败。在听课中可以充分体现这一点。例如在唾液对淀粉的消化作用，老师只用了一个酸石榴就取得了意想不到的效果。
生物实验教学时学生实践能力培养的一项重要课程。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。
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