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江西省吉安市2017-2018学年七年级下学期期末考试语文试卷
一、选择题
下列词语的字形和加点字注音全部正确的一项是( )
A. 默契(qiè) 诘问 一泻(xiè)万丈 妇儒皆知
B. 污秽(huì) 修茸 鲜(xiān)为人知 颠沛流离
C. 譬(pì)如 斑斓 怏(yàng)怏不乐 低眉顺眼
D. 羸(yíng )弱 迸溅 心有灵犀(xī) 情有可缘
下列句中划线的词语使用不正确的一项是( )。
A. 闻一多潜心贯注于典籍研究十几年。
B. 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
C. 在这深山中，半夜听到凄厉的狼嚎，不禁令人毛骨悚然。
D. 她富有涵养的谈吐，让初次见她的人刮目相看。
下列句子没有语病的一项是( )。
A. 网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。
B. 也许我们不能复制马云的成功，但是他的努力却是每个人都可以复制的。
C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。
D. 能否规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )。
①因此，我们首先要做的便是养成良好的习惯，全心全意去实行。
②好习惯是打开成功之门的钥匙，坏习惯则是一扇通向失败的门。
③人们对成功的定义，见仁见智，而失败却往往只有一种解释。
④事实上，成功与失败的最大分别，来自不同的习惯。
⑤失败就是一个人没能达到他的人生目标，不论这些目标是什么。
A. ④③②⑤① B. ③⑤④②① C. ④③②①⑤ D. ③⑤④①②
下列句子没有使用修辞手法的一项是( )。
A. 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
B. 我们要像雷锋那样，全心全意为人民服务。
C. 标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
D. 开始时飞船缓慢地升起，非常平稳甚至比电梯还要平稳。
二、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，完成小题。
不见①
杜甫
不见李生久，佯狂真可哀! 世人②皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山③读书处，头白好归来。
（注释）①这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释， 遂有感而作。②世人：指统治集团的人。③匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。
1.下列对诗歌内容的理解不正确的一项是( )。
A. “佯狂”在诗中指的是李白常佯狂纵酒，来表示对污浊世俗的不满。
B. “吾意独怜才”中的“怜才”仅是对李白文学才能的肯定。
C. 诗中“千首”并非确指，极言其多。
D. 尾联写出了作者为李白的命运担忧，希望他叶落归根，终老故里。
2.下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )。
A. “不见李生久”一句无一奇字，平白浅显得如村巷俚语，却饱蕴深情。
B. 颔联通过“世人”与“我”，“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与
“世人”态度的对立。
C. 颈联是对李白一生的绝妙概括，勾勤出一个诗酒飘零的浪漫诗人的形象。
D. 全诗直抒胸臆，采用倾诉心曲的写法， 不装点景物，直接表白情感，诗风悲壮，格调雄浑。
三、文言文阅读
阅读下面文言文，完成小题。
吕蒙字子明，汝南富陂(1)人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数(2)讨山越(3)。蒙年十五六，窃(4)随当击贼，当顾．见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚(5)欲罚之，蒙曰：“贫贱难可居，脱误有功，富贵可致。旦不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。
鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻．蒙，或．说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也， 君宜顾(6)之。”遂往诣(7)蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞(8)？”肃造次(9)应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就(10)之，拊(11)其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》）
（注释）(1)汝南富陂：今属安徽阜阳。 (2)数:多次、屡次。 (3)山越：少数民族政权。 (4) 窃：偷偷地。 (5)恚：生气、愤怒。 (6)顾：拜访。 (7)诣：往、到。 (8)虞：意料，预料。 (9) 造次：鲁莽，轻率。 (10)就：凑近，靠近。 (11)拊(fǔ)：抚摩。
1.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( )。
归 以 告 蒙 母
A. 归/以告蒙母 B. 归以告/蒙母
C. 归以/告蒙母 D. 归以告蒙/母
2.解释文中加点的词。
(1)顾 （____） (2)轻 （_____） (3)或 （_____）
3.翻译文中画线句子。
(1)吕将军功名日显，不可以故意待也。
(2)遂拜蒙母，结友而别。
4.结合上文，联系下面的材料，试评价吕蒙是一个怎样的人。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤？孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略,非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
四、句子默写
填补下列句子的空缺处。
(1)万里赴戎机，_________。
(2)________，明月来相照。
(3)________，往来无白丁。
(4)________，柳暗花明又一村。
(5)________，一览众山小。
(6)凡河中失石，__________。
(7)宣室求贤访逐臣，______。
(8)黄梅时节家家雨，______。
五、现代文阅读
阅读下面文章，完成小题。
我的母亲
老舍
①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊一份礼也许 只是两吊小钱。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来， 她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师， 把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口 气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧， 小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
⑥生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福， 临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
1.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。
2.文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成题目。
语句 情感
示例 她的泪会往心中落！ 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍。
(1) ……而后含泪把我送出门去。 __________________________________ 。
(2) 她的回答只有一串串的眼泪。 __________________________________ 。
3.文中画线句富有表现力，请作简要赏析。
(1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
(2)唉！还说什么呢？心痛！心痛！
4.结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过 80 字）
阅读下面的文章，完成文后的问题。
香椿的味道
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
1.文章围绕“香椿”写了盼香椿、____________、炸香椿、___________四部分内容，充满浓浓的生活气息。
2.从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。
3.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？
4.第⑦段在全文中有什么作用？
5.谈谈你对“香椿的味道”的理解。
六、语言应用
针对众多学生使用“作业软件”这件事，七年级(1)班准备开展“作业软件使用利弊谈” 的班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。（100 字左右）
（材料一）近几年,随着智能手机的普及,各种实用的移动端软件也应运而生,针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能,受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
（材料二）“作业帮、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字,就能找到十几个解题的软件。“10 个伙伴 9 个都在用；拍照搜题， 秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来”，这些软件所打出的广告语对学生有着巨大的吸引力。
（材料三）据一位初二学生小华说：他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
七、命题作文
从下面两题中任选一题作文。
①“当吹完生日蜡烛时，我想许个愿，许什么愿好呢？”每个人都有自己的心愿，请以“我想许个愿”为题，写一篇文章，文体不限，600 字左右。
②“给我带来欢乐”（大自然、家、读书、友谊、绘画……）请根据括号中的提示补全题目，写一篇 600 字左右的作文。
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