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五年级下册《浮力复习》评课稿
谢老师的“浮力的复习”这节课让人有耳目一新的感觉，充分体现出了资深教师的教学功底。从中我学到了不少教育教学中优秀的方法，
一、谢教师教学素质好，教学气氛和谐、积极
谢老师的教学基本功扎实，教学语言流畅、幽默，能恰当运用语言的感染性，使教学进程顺利，教学气氛和谐。且教师调控能力和应变能力强，如实验出现问题时，能机智地化解。灵活处理课堂生成的东西，比如学生的计算失误。
二、教学目标明确、重点突出
科学教学是以“实验探究”为基础的学科，大纲中突出了“实验探究”的重要地位。谢老师在突出了浮力的“应用”这一教学重点，从“泰顺廊桥”被洪水冲走这个情景出发，引导学生从多角度分析和设计实验，引领学生目标明确地进行学习。创设情境，让学生感到问题熟悉，同时又新奇而富有挑战性，引起强烈的探究求知的欲望。
三、尊重学生个性的发展
课堂中，设计了很多问题，希望大家思考后回答，在答题过程中，有的学生回答得虽然不是很到位，但教师实行赏识教育，及时对学生进行了肯定，这样最大可能的保护了学生的积极性。还有些较难的问题，谢老师引导学生分组讨论，培养了学生合作精神，表达交流的能力，体现了面向全体学生的理念，实现了因材施教，促进每个学生的充分发展。
四、合理的分配时间。
本节课的教学使成绩差异的学生都有了参与的机会，学生发言、实验占用的时间合理，使教学目标得以顺利实现。
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