读教师成长那些事有感
读教师成长那些事有感1
我们都把孩子比作是祖国的花朵，他们在一天天的成长着。而作为园丁的我们也在需要成长，在不断的学习与感悟中，在总结与交流中成长……从一名新教师走向一名成熟的教师，过程是辛苦的，艰难的，但总有一份对学生的爱，总有一份专注和认真让我们在这条大路上昂首阔步。
林老师的这本书是一名普通的基层教师的独白，他还原了教师生活的本来面貌，正是因为真实，才越发让这些在教师生活中并不起眼的点滴闪烁着专注的光芒。他在诉说自己发自内心坚持和感动，是专注让他成长，他也在专注中成长着。
这本书他分别从“教育成长”、“学生成长”、“专业成长”。三个角度阐释了对于教师成长的感悟和理解。前两个“成长”都是围绕着教育孩子的一些事例来讲述自己对于成长的感悟，专业成长则是就教师这个职业的发展出发，为我们指一条路，那就是：只有耐得住寂寞，排除杂念，我们才能专心致志地潜心研究教学，才能有所作为。精彩生动课堂教学是我们所要学习、追求的。
读着林老师的优秀成长故事，我也经常会反思自己和班里每一个孩子的故事。
虽然我初涉讲台，在岗位上只有不到两年的时间，我遇到的问题和困难格外多，伤心过，失望过，但总希望与学生一起，快乐着他们的快乐，幸福着他们的.幸福！他们生气时大声咆哮；高兴时欢欣鼓舞；失败后垂头丧气；成功时喜笑颜开……学生的纯真固然可爱，可他们的幼稚却令人可恼；为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然满纸红叉；做了又做的试题考试时还是一塌胡涂……起初我很不适应，时常感到很难过，对自己没有信心，但是走到现在发现自己收获了许多，收获了教学成功体验，更收获了孩子们，家长们对我的信任。我体会到更多的是做一名教师的幸福，幸福存在于很多不经意的瞬间，做一名教师的幸福感就这样在一个又一个不经意间发酵，升华，萦绕心头……
每天上课前，我走上讲台，学生起立喊老师好，我微笑还礼说大家好请坐。课上我们一起朗读课文，一起分享感受，有时碰撞出各种各样的“火花”，我们就一起讨论，彼此细细聆听，相互学习……
幸福是课下几个孩子跑过来围着我跟我聊各种各样意想不到的话题，讨论我适合什么样的发型，和我分享开心的事，喜欢吃的东西或者看了一个什么好看的动画片，问我喜欢看不喜欢，甚至感到无聊了要跑到办公室找我聊天，他们的“侵袭”时常让我不知所措，这就是他们的古灵精怪，常常会带来许多“意外”和“惊喜”。她们会准备好为我表演的节目，然后悄悄地把邀请函放在我的桌上，带我参加这一场只有我观看的表演会！他们也会在某一节手工课后拿着自己的作品跑来满心欢喜的送给我……
孩子就是孩子，前一秒笑的前仰后合，一转眼就有可能眼泪汪汪地对你诉说自己的不满和委屈，真让人哭笑不得，只好轻抚着他的脑袋安慰劝告，看着眼泪直流就是让你没有办法。
幸福是一次又一次鼓励孩子，看见他字体写的越来越好，上课敢于发言，看到他的转变，我的眼里就多一份坚定，多一份爱！幸福是节日他们送上的一句问候，那些用心做的小礼物让我由衷的感动了好多次；幸福是孩子们一早见到我就跑过来叫着我围着我，那粘人的小模样真叫人喜欢；幸福更是每天放学时孩子们跟我相互挥手告别，有种依恋有种不舍，或者开始期待：明天再见……
学习幸福，品味幸福，幸福不只是欣慰，微笑，欢喜，辛苦与累也是幸福存在的一种形式，有人说：自己的幸福常在别人眼中，殊不知自己同样也被幸福紧紧围绕着。我是一名幸福的教师，有一群我爱的和爱我的孩子，有一个像家一样温暖的大家庭，有一个进取向上的教师之家……
我在成长着，这条路上的你我他都在成长，我认为每个老师的成长史都可以是一本书，林老师的故事让我倍受启发，或许我可以用我这一份热情和坚持让我的这本书更精彩！
读教师成长那些事有感2
读一本好书，身心就会经历一次洗礼。在假期当中我读了林金炎老师的《教师成长那些事》后，我觉得作者虽然是一位从乡村中学走出来的教师，但他的故事中却蕴含着大智慧。随着一页页地阅读，我被深深地吸引；遇到难题，我会和作者一样紧缩双眉；实践尝试时，我会和作者一起充满期待；问题解决，我又为作者的教学机智称道！
案例十分贴近生活，使我感触颇深，我觉得自己跟文中的陈雪很像。想干这，又想干那，傍徨、迷茫，不知道该如何定位自己。林老师对陈雪说的那段话，让我似乎找到方向。“这就像一把钥匙开一把锁一样，每个人都有属于自己的天赋，自己的个性喜好，如果你能寻找到自己兴趣的钥匙，一定会打开你的心锁。你一定会在属于自己的那片小天地里开心地求索、恣意地追求自己的兴趣、尽情地展示自己”！静能定，定能安，安能成，给自己一点时间，静下心来，好好想一想，过滤掉那些浮躁，思考一下，自己的那把钥匙到底是什么，在哪里？
很多时候，我认为教育学生，特别是顽皮的学生，或者孤傲有个性的'学生，就必须想办法让他们“臣服”或是“就范”。而作者认为，哪一天，如果我们的教育只剩下孤零零、硬邦邦的“征服”，那么教育的前景一定不乐观。作者在《与其征服学生，不如感谢学生》指出了师道的最高境界、《教师要做保温瓶》讲解了培养了孩子的好奇心的技巧、《设立差生奖》对差生无疑是最好的激励。
读完这些，我不禁称道：心怀鼓励和感激才会主动和学生打成一片，在和学生共同生活、共同劳动、共同娱乐中，建立和架起感情的桥梁。人们的感情是靠彼此熟悉、了解而建立起来的，师生间也是一样。教师只在上课时和学生见面，是断然难以建立，只有与学生充分地接触和了解，此间才能互相理解而加深情感。他们的才智、个性往往能较为充分地显露出来，思想感情也会自然流露出来。我们可以在与学生打成一片时掌握第一手材料、了解最真实的信息。
一本好书于人的益处不是一两句话可以道尽的，作为基层教师，面对的问题更多，需要更强的教育信念，更先进的专业能力。在以后的教学工作中，我要不断借鉴林老师优秀的教育经验为我所用，坚持一个教师成长中的感动与坚持。
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