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七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计（精选3篇）
作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计1
设计理念
随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
教学目标
认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的.生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重点、难点
“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教法学法
采用多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）设置情景法、讨论法
教学过程
导入：大家好，非常高兴和大家在一起学习交流，我想刚才那首优美的歌曲一定还在我们的耳边回响，这首歌唱出了山西的美丽风光，唱出了黄河儿女的精神风貌！是啊，人说山西风光美，我说山西人更强！自古以来，山西豪杰辈出，如今又走出了一位自立自强，挑战自我，奉献社会，笑对人生的全国著名农业专家──刘笑。
（多媒体播放：新闻报道）
（多媒体展示：刘笑照片）
他的成功足以说明：“少年能自强”。
过渡语：少年是祖国的未来，少年是民族的希望，少年强则国强。作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探索刘笑的成功之路，或许从中会有所体会。
一、树立理想，自强的航标
（多媒体展示：挑战人生）
设问1：当刘笑失败后，是什么力量支撑着他再次卷铺盖上山？
学生：略
教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘笑了。所以，树立理想，自强的航标。（板书）
过渡语：志当存高远。要自强，首先就要树立坚定的理想。
设问2：如果刘笑只有理想，能成功吗？为什么？
学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。
教师：刘笑同所有自强者一样，在确立自己的目标后，能执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，所以他成功了。
设问3：一种理想就是一种力量。大家心中一定也有一个美好的理想，是什么呢？谁来说一说？（实话实说）
学生：当科学家，当航天员，当医生……教师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应该像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。
设问4：千里之行，始于足下。为了实现理想，我们该制定一个怎样的计划？
（多媒体展示：自强计划）
分解目标后，大家会看到你现在所做的每一件事都与你的理想密切联系在一起，理想不再是遥不可及的事了，只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，理想一定能实现。
二、战胜自我，自强的关键
过渡语：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。所以，战胜自我，自强的关键。
七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计2
【设计理念】
1、遵循坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的基本原则，从实例入手，引发学生思考，知道理想的重要性,用刘伟的事例进一步证明，为人生理想执著追求，是所有自强者的共同特点。教学中，紧扣学生现实生活，引导学生多分析自己，寻找培养自强品质的好方法，从而促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
2、遵循鼓励学生通过践行，促进思想品德的形成与发展的基本理念，充分考虑了学生的自身特点，教学过程中设计了合作探究、实例引导、辨析导行等活动，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的`生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
3、突出学生的主体地位，体现学生的自主学习、合作探究，培养学生的能力，鼓励学生自主感悟人生当自强。激励学生树立理想、扬长避短、战胜自我，最终抵达成功的彼岸。
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标：(1)感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用。
(2)初步培养自强的生活态度。
(3)懂得自强要从少年开始。
2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、知识目标：（1）知道理想的重要性。
（2）明确战胜自我的方法。
（3）懂得如何做到扬长避短。
【教学内容】
人教版《思想品德》七年级下册第四课《人生当自强》的第二框“少年能自强”
教学重点：掌握自强的方法和途径。
教学难点：怎样能自强。
【教学准备】
多媒体、图片、文字资料等
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
播放一段关于刘伟的视频，引导学生谈谈自己的感受，概括出刘伟具有自强精神，并由此导入新课，板书课题。
二、引导探究，学习新知
（一）引导探究：树立理想，自强的航标
1、运用有关学者的调查结论，使学生明确树立理想的的重要性。
2、通过合作探究认识到：只有理想还不行，还应该为实现理想不懈奋斗，执著追求。
3、通过山田本一的故事引导学生明白：要实现理想，需要积淀智慧，也即把远大的理想分解为一个个的短期目标，更利于理想的实现，从而在行动上做到把握好现在。
（二）引导探索：战胜自我，自强的关键
1、让学生自我反思，明确自身的弱点。
2、通过合作探究，相互交流，找到克服弱点的办法。
3、选择适合自己的方法，克服弱点，从而做一个自强者。
（三）辨析实践：扬长避短，自强的捷径
1、运用实例说明扬长避短的必要性，使学生弄清自己的长处和天赋所在，要发掘自己的优势，并根据自身的优势来发展自己；正确认识和避开自己的短处去寻找成功的捷径。
2、联系实际，引导学生要根据自己的长处、天赋、兴趣来确定自己的努力方向，并教育学生面临重要选择时，应该征求父母、教师的意见。
3、引导学生发现问题，自行解决问题，以锻炼其能力。通过明辨是非，使学生认识到现在学习的功课都是基础性学科，只要努力学习都能掌握。另外，随着年龄的增长，知识的积累，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。
三、引导总结，自主构建
（一）学生谈收获和感悟
（二）教师总结：
四、拓展延伸，升华情感
借用《少年中国说》部分内容，使学生明确：“少年强则国强”，为了实现中华民族的伟大复兴，自强要从少年始，希望我们都能选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，做一个自强的中国人！从而达到情感的升华。
七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计3
教学目标：
（1）知识目标：懂得自强要从少年开始，掌握一些培养自强品质的方法。
（2）能力目标：提高学生培养自强品质的自觉性，尝试做自强少年。
（3）情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。
教学重难点：
⑴“战胜自我，自强的关键”是本框的重点。
⑵“扬长避短，自强的捷径” 是本框的难点。
读一读（感知）
复习上节课中心内容：⑴自强表现在哪些方面？⑵为什么要培养自强的品质？
预习本节课内容：
⑴理想，自强的航标
⑵战胜自我，自强的关键
⑶扬长避短，自强的捷径
方法：将所有学生分为三个大组，每大组的学生预习一个方面的内容。在预习过程中，正文部分要比较熟悉，并应对教材中的材料及相关问题有所思考。
说一说：（领悟）
第一大组
⑴教材52面的相关链接及“苹果大王”的事例给了我们什么启示？
⑵理想对我们取得成功有何重要作用？
⑶是不是有了理想就一定能取得成功？在树立理想之后我们应该怎么做？
第二大组
⑴牛顿如果对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？
⑵小萍的经历对我们有什么启示？
第三大组
⑴如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成绩吗？
⑵爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未工作过，为什么？
⑶我们应该怎样确定自己的发展方向？为什么？
设计意图：分三组的目的是让学生清楚培养自强的品质有三种方法。结合教材中的事例，通过各组学生的讨论交流，学生们就会明白培养自强品质的方法。
讲一讲：（理解）
思想品德课在学生掌握了基本知识之后更重要的是让学生能够将所学知识内化，因此通过本课的学习是要让学生做一个生活的强者，为了达到这个目标，我设计了以下几个问题，让学生反思自己，明白以后怎么去培养自强的品质。
⑴弱点和短处是否一样？二者有何区别？
你有哪些弱点？你是否战胜过他们？你认为我们战胜自我的方法有哪样一些？
⑵你有哪些长处与短处？有哪些兴趣爱好？根据这些特点，你认为应该怎样确定你今后努力的方向？
在学生讨论的基础上，教师进一步说明：
⑴弱点就是我们平时所说的缺点，指的是人格上、态度上的东西。如马虎、懒惰、怕吃苦、贪图享受等。短处是从天赋上去说的，他是与生俱来的，即使通过后天的努力也很难改变。如有的人天生五音不全、有的人运动能力不强。只有明白了短处与弱点的区别，学生们才不会将扬长避短与战胜自我混为一谈，也才清楚缺点是可以战胜的，而短处在确定自己发展方向的时候应该避免。
⑵每个人都有自己的弱点，关键看我们怎么对待他。生活的强者会通过不断地努力战胜自己，弱者只能会让弱点成为自己前进道路上的拦路虎，从而放任自我。
⑶我们应根据自己的天赋、兴趣爱好确定自己努力的方向。这样我们才不会因为遇到困难而灰心丧气，我们才能够始终兴致勃勃，心情愉快的地对待我们今后的`学习和工作。
练一练（巩固）
1.“人最大的敌人不是别人，而是自己”,“胜人者有力，自胜者强”。这启示我们（ ）
A.自强的人没有弱点 B.战胜自我是自强的关键
C.每个人都有自己的弱点 D.自强的人一定会战胜别人
2.“骏马能历险，耕田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以求短，智者难为谋。”这说明（ ）
①人应该根据自己的特长选择目标 ②要挑战自己能力的最短处
③人生应该有一个奋斗目标 ④能力各有所长，各有所短
A. ①④ B. ①② C. ③④ D. ②③
3.要成为自强的青少年就要做到（ ）
①树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗 ②战胜自我，绝不放任
③扬长避短，发挥优势 ④随心所欲，得过且过
A. ①②③④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
有一个盲人，小时候很为自己的缺陷烦恼沮丧，认为这是老天在惩罚自己，这一辈子算完了。来一位智者开导他：“每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷 的，有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜欢他的芬芳。”他很受鼓舞，开始振作起来，向命运挑战。若干年后，他成了一位著名的盲人推拿师，为许多人解除了病痛，他的事迹也被写进当地的小学课本。
⑴个故事给我们什么启示？
⑵能说出有哪些方法能够培养自强品质吗？
评一评（升华）
⑴学生展示练习成果，教师对学生的学习态度，解题正确与否及学生的解题方法根据实际情况进行点评？
⑵学生评一评我们班上的自强之星，并说说推荐理由。
理一理（反思）
⑴通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
⑵结合所学知识和自身实际谈谈你打算怎样培养自强的品质？
教师小结：人生自强要从少年始！要自强，我们必须选准航向，树立坚定的理想和信念。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力，才能不怕困难，勇往直前（这是自强的航标）。每个人都有自己的缺点和弱点，要自强，我们必须战胜自己的弱点和毛病（这是自强的关键）；要自强，我们必须扬长避短，因为根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥，从而使我们更快地走向成功（这是自强的捷径）。
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